“世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝……”这熟悉的歌声又回荡在我的耳边，每个人都有一个妈妈，都有一个即慈祥又温和的妈妈。自从我呱呱落地母亲就成了我的第一任老师，她即使我的严师又是我...

一阅读下面的文段，回答问题。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的____________眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才...

同学们，恩师是让人永远怀念的，一个好老师会感动你一生！在你们现在很短暂的学习生活中，有没有对你影响很大的老师呢？（请大家自由发言）鲁迅是我们中国伟大的文学家，他的笔下写过三位恩师，其中同学们最有印象的是谁呢？（可能...

【教学目标】１、知识目标：⑴ 理解、积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。⑵ 了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。２、能力目标：⑴ 学习本文选取典型事例和抓住主要特...

本课是在学生恍然大悟的感慨声中结束的。总体来说，本课的设计及实践是成功的。笔者教过此文数次，每次皆感难度极大。鲁迅的大多含蓄难懂，加之本文篇幅较大（４０００字左右），主题较深，情节简单，很难吸引学生。这样长且难的课文...

【教学设想】在学习时，要注意学习文章选取典型事例，抓住人物主要特征，突出人物品质的写法，体会文章中浓厚的思想感情，掌握文章脉络分明、记叙有序的写作特点。在教学上，要引导学生多朗读，多感悟，多讨论。【课时安排】...

鲁迅作品被选入中小学课本，大约从本世纪二十年代就开始了。解放后，鲁迅的一些代表作更成为语文课本中的传统教材。现行的不同地区的语文教材中，均保留鲁迅的传统篇目，从体裁看，有散文、小说、杂文;就安排说，从初中...

鲁迅先生说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应当怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。”看来，针对学生读写方面的缺陷，抓住几篇名作进行剖析，帮助学生“看出&...

课文确实有相当深度，学生对鲁迅作品的望而生畏也为教学蒙上了阴影。但是我又意识到：面对着正由形象思维向逻辑思维过渡的关键时刻的初二年级的学生，《藤野先生》完全可能成为一剂催化剂，导引学生的思维突破浅薄，并...

〖异步教学中的问题设计·问题设计要有连环性，环环相扣〗如果前后问题不搭界，东一个问题，西一个问题，不着边际，杂乱无章，就会搞得学生晕头转向。前后问题应相互衔接、相互贯通，形成完整的链条，才能取得“...

语文教学对培养创造能力有独特的作用。语文学科既有工具性又有人文性，学好语文，能提高学生创造性地理解和运用祖国语言文字的水平。语文课本内容多是各类经典文章，大都代表着当时人类认识客观世界的水平，是那个时...

【创新习题】习题一：“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”藤野先生的话要是说出来，会是怎样的？１００字左右。习题二：&ldquo...

传记，指记载人物生平事迹的文章体裁。传记内容可写一个人的一生经历，也可写几个人的重要生活片断。传记体裁在我国产生很早，司马迁的《史记》，不仅是伟大的历史著作，由于采用了纪传体，所以，也是传记文学名著。传记可...

１、捕捉抒发情感或议论性的句子：在阅读中注意哪些是叙述性语言，哪些是抒情性或议论性语言，这些语言都是抒发真情实感、深化主题的部分，只有仔细品读，才能把握文章的主旨。２、抓住回忆中的往事：通过阅读分清哪些是记叙...

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”的代表，她的美好品德即便是在今天仍有教育价值，但也有与新时代女性不相吻合的种种成分。她２３岁守寡，一直守了２３年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的苦痛，莫过于...

鲁迅的《藤野先生》和胡适的《我的母亲》（人教版义务教育课程标准教科书《语文》八年级下册）是两篇饱含真挚情感的回忆性散文。《藤野先生》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的独立篇章，而《我的母亲》是《胡适自传》...

【文绉绉】形容人谈吐、举止文雅的样子。【广漠】形容地方广大空旷。【翳】眼睛角膜病变后留下的疤痕。【下流】本文指卑劣、不道德的意思。【宽恕】宽容饶恕。【质问】① 责问。② 询问。本文选用义项①。【...

胡适（１８９１～１９６２），原名胡洪骅（xīng），字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人，生于上海。幼年在私塾学习。１４岁到上海求学。１９１０年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。１９１７年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年７月回国。曾...

“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”这两句话，拿母亲“从来”的“仁慈”“温和”跟“有时候&rd...

【教学目的】1、了解课文按时间顺序组织材料、反映人物思想变化的写作特点。2、学习课文抓住人物的典型特征和典型细节来表现人物思想品质的写法。3、学习藤野先生正直、热情、没有狭隘性、没有民族偏见的高...