归园田居（其三）陶渊明的这首《归园田居（其三）》，以极大的热情歌咏了农业劳动，抒写了对田园生活的热爱。这首诗从字面上理解是较容易的，它主要表达的中心内容为──归隐躬耕。诗的开头写“种豆南山下，草盛豆苗稀&...

１、反复诵读，感悟诗歌的意境美和语言美。２、查找资料，了解各位作者的生平思想，知人论世，帮助深入理解诗歌。３、展开自己的想像，丰富诗歌的内涵，深入理解诗歌的主题，体会诗的艺术性。４、寻找同一作者的不同作品，或不同作者...

一、设题意图养成背诵优秀古诗的良好习惯，尤其要记住其中的名句。二、１、“但使愿无违”的意思是只要不违背自己的意愿就行了。“愿”有它特殊的内涵──要按照自己的意愿生活，不想在那污浊...

《归园田居》（其三）用语十分平淡自然，朴素如随口出，“种豆南山下”“夕露沾我衣”等语不见丝毫修饰，而且作者把平实的口语和醇美的诗意和谐地统一起来，质而见绮，癯而实腴，形成陶诗的艺术特点。这...

【教学目标】１、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。２、品味语言，体味诗歌的内涵。３、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点难点】重点是理解诗歌内容，有感情地朗读和背诵。难点...

１、《归田园居（种豆南山下）》中“但使愿无违”的“愿”指什么？答：“愿”指隐居躬耕，不与世俗同流合污的志愿。２、《游山西村》中哪两句流传最广？你是怎样理解这两句诗的？答：“山重...

【重难点语句】１、“草盛豆苗稀”，说明诗人不善种田，这样写不影响他自己的形象吗？〖解析〗形象如何，要看作者本身的做法与乐趣，“草盛豆苗稀”的确说明他不善种田，但转念想一想，不善种田却仍隐居...

断桥残雪断桥，今位于白堤东端。在西湖古今诸多大小桥梁中，她的名气最大。据说，早在唐朝，断桥就已建成，时人张祜《题杭州孤山寺》诗中就有“断桥”一词。明人汪珂玉《西子湖拾翠余谈》有一段评说西湖胜景...

一、阅读下面的语段，完成后面的练习管宁、华歆共园中锄菜，见地有一片(块)金。管挥锄与瓦石不异，华提(拾起)而掷去之。又尝同席(同坐在一张席子上)读书。有乘轩冕(有篷的华丽车子)过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割...

陶渊明创作了大量田园诗，开创了田园诗派。与中国文学史上前前后后诸多的田园诗人相比，陶渊明最大的特色就是亲自参加了农业耕作，并在诗中真切地表达了其中甘苦。他自述参与农耕的诗作共有六首，其他一些诗也涉及农...

【学习目的】1、诵读积累，理解课文大意，提高学生古文的阅读理解能力。2、品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。3、理解提升，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，【学习难重点】在深入理解...

【教学目标】〖知识目标〗１、积累一些文言实词、虚词。２、了解作者和写作背景。３、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。４、背诵课文。〖能力目标〗１、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。２、把握文章...

唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断入侵，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领土的意图。开元、天宝年间，有很多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上...

阅读下文，完成１～５题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人...

【教学目标】〖知识与能力〗1、积累一些文言实词、虚词。2、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。3、了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4、背诵课文。〖过程与方法〗1、在课文学...

一、积累与运用1、给下列字词注音：更( )定 拥毳( )衣 崇祯( ) 雾凇( )沆砀( )( ) 与余舟一芥( ) 铺毡( )对坐 强( )饮2、解释下列加点字的含义：⑴ 更定⑵ 湖中人鸟声俱绝⑶ 余拿一小船⑷ 拥毳衣炉火⑸ 独往湖心...

这两句诗是对山西村风景的描绘。“山重水复”是从大范围落笔，勾画出整个山环水抱的自然环境；“重”“复”两个字突出了山与水的曲折幽深，而在“山重水复”之下的&ldquo...

【重难点语句】１、文章写于明朝灭亡后，却用明代的纪年，有何深意？〖解析〗“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，“胡马依北风，越鸟朝南枝”，这是中国古代文人常有的情感，联系作者生平思想可以看出答案。〖参...

【教学目标】〖基础目标〗1、读准文中重点字词的读音，正确理解重点字的意思。2、熟读课文，在自主疏通文意的基础上当堂成诵。〖深层目标〗1、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。2、了解什么叫白描，加深对描写...

【教材分析】一、教材所处的地位及作用本教材为人民教育出版社出版的八年级上册的《语文》课本，这是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的。这套教材体现了语文课程的整体性和阶段性...