《藤野先生》这篇散文，１９２６年１０月１２日写于厦门大学。它主要记叙了１９０４年夏末至１９０６年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。１９０２年３月，２２岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本...

1、《藤野先生》一文主要表现藤野先生的伟大精神与品格，为什么文章开头要描写东京中国留学生的生活?要解答这一疑问，可以按这样的思路：作者是怎样描写清国留学生的?表现出他们什么特点?作者对他们是什么态度?他...

【瞥见 看见】〖课文例句〗① ……仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……② 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。〖辨析〗都是动词，都有看到的意思。“瞥见”是指很...

【教学目标】感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。【教学重点、难点】理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追...

作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情，表达了作者对藤野先生真挚怀念的情感，赞扬了他真正热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品格。...

本文是一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看...

文段分析 语言品味 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也...

这是一个老题目。1962年郭沫若同志在纪念杜甫诞生一千二百五十周年会上的开幕词就是这个题目。在开幕词里，他说：“李白和杜甫是象兄弟一样的好朋友。他们在中国文学史上的地位就跟天上的双子星座一样，永远...

【教学目的】１、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。２、能力：诵读能力；联想、想象能力。３、德育：陶冶美的情操。４、重点目标：背诵此诗。５、目标难点：理解诗的意境。【教学过程】一、作者及背景简介爱国诗人陆游在政治斗争中，屡...

续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。续写前，要紧的是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。只有这样，续写的部分才能与原文一脉相通，融成一体。如果原文以记事为主，续写部...

【教学目标】〖知识目标〗1、了解四首诗相关的背景知识。2、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。4、背诵并默写四首诗。〖能力目标〗1、加强朗读训练，让学生...

《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本散文集，收入鲁迅先生１９２６年所作回忆散文共１０篇。其中前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初陆续发表于《莽原》半月刊，以《旧事重提》为总题。１９２７年７月，鲁迅添写《小引》和《后记》，将它们结集出...

【学习目的】1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。【学习准备】搜集作者生平思想的有关资料。熟读背诵这四首...

一、《归园田居》阅读题种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1、给下列的字注音。⑴ 秽( ) ⑵ 长( )2、陶渊明是我国古典文学史中______诗歌流派的代...

【实用教案】〖教学创意〗本创意在指导学生诵读积累后，进一步指导赏析诗歌。诗歌需要吟唱，吟唱必有节奏 。学生必须明确古代诗歌的节奏划分规律，吟唱后掌握诗歌赏析的一般步骤和方法。〖教学过程〗第一板块：诵读...

１，了解写作背景。２、掌握绯、烂 熳、鉴、宛、髻等字词的读音和写法。３、理解深恶痛疾、油光可鉴、标致、精通时事、抑扬顿挫等词语的意义和用法。４、朗读课文，学会在浏览中把握文章主要信息。５、研读典型事例，理解人...

学习本文可以按照以下四步进行：１、通读全文，理清文章线索，初步感知全文大意，为进一步阅读文章奠定基础。２、抓住“文眼”，明确本文的主旨。３、通过联想想像，探究本文的意境，进一步领会作者的思想感情及其表现...

１、重点：本课学习的重点是选取典型事例突出人物品质的方法以及用感情线索组织材料的方法。２、难点：难点是理解作者弃医从文的原因及体味语言表达出来的感情色彩。作者巧妙运用反语、引用等修辞方式，并恰当地使用了...

藤野先生鲁迅［第一部分：写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。活画留学生丑态，揭露其腐朽灵魂，表达作者憎恶之情。］东京也无非是这样。［首句表露对东京的失望之情，引起下文的描写，为离开东京“到别的地方去看看&...

【学习目的】1、诵读积累，理解课文大意，提高学生古文的阅读理解能力。2、品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。3、理解提升，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，【学习难重点】在深入理解...