我国史学家钱穆先生在所着《中国近三百年学术史》中，曾特别指出：研究近代学术，必须从宋代开始；研究宋学，则必须从唐代开始，从研究唐代韩愈的思想开始。他说：“唐之学者，治诗赋，取进士第，得高官，卑者渔猎富贵，上者建...

韩愈是唐代散文巨匠，同时也是对宋代作家极有影响的诗人。人们对他的“以文为诗”（把诗歌写得散文化）谈得比较多，却很少注意他那更为突出的“以诗为文”的特点。所谓“以诗为文”，是...

师：“采菊东离下，悠然见南山。”诗中的种菊人可谓有闲情逸致。今天，我们通过学习《五柳先生传》这篇文章，一起来认识一下这位不求名利的著名诗人，好吗?生：(学生齐声说)好!师：要读书，先识字。打开课文，听录音...

【教学设想】本文是作者假托五柳先生之名，运用史传笔法写成的一篇自传。全文仅１7１字，分为正文与赞，写法独特，语言洗练，意蕴深刻。教读本文时，不必在词性、句子结构上下过多的功夫，可以通过学生的反复诵读，教师的适当点...

【教学目标】1、学习作者朴素洗练的语言以及通过平淡的内容表达深刻寓意的方法。2、感受文中人物形象之美。学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。3、培养学生通过生活中小事感悟哲理的能力及思维的哲理性。【...

教学完陶渊明的《五柳先生传》和胡适的《我的母亲》后，我就给学生布置了一篇作文，让他们利用周末的时间完成，两个题目是《我的小传》和《母亲的小传》。让学生选其一来写，在写之前，还给学生讲了如何写自传和为他人...

初中课本中的文言文、古诗词占有一定的比重，它们大多短而精，韵律上平仄起伏、抑扬顿挫;结构上讲究起承转合，琅琅上口。作者的思想感情、表达意图，在文章之中均有所体现，教师引导学生合理诵读、有感情朗读，采用录音...

近日，听一位青年语文教师的课，课题是陶渊明的《五柳先生传》。课上，教师让学生质疑，有一个学生立即提出不赞同作者“不求甚解”的读书态度和读书方法。一石激起千重浪，围绕这个问题，班内学生自然分成正反...

(师生问好)师：同学们，以前我们学过很多的文言文，下面，我说一段文字，请想一想：以前在哪一篇文章中见到过?“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然...

在文以明道的信念之下，韩愈写了一系列出色的文章。这些文章的特点之一是“发言真率，无所畏避”，或“鲠言无所忌”，也就是敢于讲话，而且敢讲真话。这个特点是和他积极的政治态度分不开的。他的...

一、指导思想与理论依据：1)语文教学以新课程理念和语文课标为依据指导。阅读教学的重点放在培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。培养学生创造性阅读能力，提倡多角度阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。2)让学生...

师：在讲课之前，我们先来欣赏几组画面，画面展现的是东晋大诗人陶渊明的名篇《归去来兮辞》的情景。(投影打出陶渊明的头像)这就是大诗人陶渊明，公元405年，41岁的陶渊明在展转13年的仕途中，终至灰心失望，不愿再为五斗...

１、作家作品：韩愈（７６８～８２４），字退之，河南河阳（现在河南孟县）人。唐代文学家，散文尤著名，有“文起八代之衰”的美誉，名列唐宋八大家之首。作品都收在《昌黎先生集》里，《马说》是其中的一篇短文。２、背景知识：“说&rd...

【教学片断】走进教室，本以为这又是一堂波澜不惊的语文课，却没有想到一“问”激起千层浪。这是《五柳先生传》的第二课时，当学生齐背完课文后，我于是请学生说说是否喜欢“五柳先生”，理由是什...

韩愈的文学成就，主要在文，但其诗亦有特色，为一代大家，对后代有较大的影响。就思想内容而言，韩愈为诗，亦如为文，对于国计民生，多所关切。例如《龊龊》一诗有云：秋阴欺白日，泥潦不少干。河堤决东郡，老弱随惊湍。天意固有属...

一、拯溺济危１、故士之行道者，不得于朝，则山林而已矣。山林者，士之所独善自养，而不忧天下者之所能安也。如有忧天下之心，则不能矣，故愈每自进而不知愧焉。《上宰相书》２、主张中央集权，反对割据谮乱臣愚以为淮西三小州...

粗粗翻阅了一下《古文观止》，居然有二十四篇韩愈的文章！莫不是古文因他倡导所以才友情出演了一把吧？对于韩愈的文章，是谈不上喜爱的。只是觉得他的文章文字简练、句式灵活、言之有物、论之有据，看着倒也不烦。可是...

伯乐系春秋时秦国人，姓孙名阳，字伯乐。一说“伯乐”系星名，主管天马，孙阳善于驭马，人们也称他“伯乐”。一般皆以前说为是。《战国策·楚策》载有汗明向春申君（黄歇）讲千里马和伯乐的故事...

司马迁在《史记·太史公自序》中说：“昔西伯拘里，演《周易》;孔子厄陈蔡，作《春秋》;孙子膑脚，而论《兵法》;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》;《诗》三百篇大抵圣贤发愤之所为作也。&r...

【教学目标】1、知识目标 积累文言常识，理清文章结构脉络;2、能力目标 理解文意基础上，背诵课文;3、情感目标 正确理解陶渊明的处世态度，培养健康向上的人生价值观。【教法学法】角色投入法、小组讨论法、启发引...