《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月。接下来我们一起来练习春语文家庭作业试题。1.给下列加点的字注音。酝酿( ) 胳膊( ) 抖擞( ) 应和( ) 支撑( )摇曳( ) 宛转(...

郭沫若是二十世纪的文化巨人、中国历史上的文化巨人。查字典语文网小编为大家准备了这篇郭沫若诗两首家庭作业题，接下来我们一起来练习。一、解释下列词语缥缈：______________ 定然：______________珍奇：________...

《幼时记趣》选自《浮生六记》（人民文学出版社1980年版），题目是编者加的。接下来我们一起来练习初一语文幼时记趣家庭作业题。1、根据拼音写出汉字。(8分)(1)余忆童zhì( )时 (2)果如鹤lì( )云端(3)以土lì( )...

端午节，为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月是仲夏。接下来我们一起来练习初一语文端午日家庭作业试题。一、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字，并在括号内再抄写一遍词语。zhà...

《社戏》是民国时期文学家鲁迅的小说代表作之一，首次发表于一九二二年十二月上海《小说月报》第十三卷第十二号上。接下来我们一起来练习初一语文上册社戏家庭作业。一、给加粗的字注音。归省( ) 行辈( ) 撺掇...

【教学目标】1、朗读、品味文章语言，体会情节环环相扣、文笔流畅的特点。2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。【教学重难点】学习通过生动的人物...

教学目标一、知识目标：1.需要掌握的字的读音：干瘪 憔悴 吞噬 殷实 温馨 宠爱 谄媚 青睐 亲昵 忧心忡忡 虬枝 莠子 秕子 糟糠2.掌握下列词语的意思：干瘪 憔悴 吞噬 殷实 宠爱 谄媚 青睐 亲昵 忧心忡忡 孤芳自赏...

教学目的：知识目标1、朗读诗歌做到节奏分明，读准重音，读出感情，并能背诵。2、了解这首诗的写法和风格。能力目标1、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。2、通过复述，运用比较法揣摩语言，体会诗的意境和...

今天，我上完了第五单元的最后一篇课文《短文两篇》。包括《夸父逐日》和《共工怒触不周山》两篇。这两篇文言文在文体上与七年级之前学过的文言文都有差别，是两篇神话故事。事实上，学生们对于“神话”并不陌生，大...

一、内容主旨引人入胜地描写了一位民间艺人高超的说唱艺术。声音是属于听觉的，本来难以描画，但作者巧妙地运用一些描写手法，把听觉与其它感觉沟通来，生动形象地表现了说书人的艺术技巧和艺术魅力。二、教学重点《...

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的...

学习目标：1．整体感知课文，理清文章脉络和主要情节。2．体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”的乐土之乐。教学过程：（一）导入：童年生活犹如一幅五彩绚烂的图画，犹如一个个欢快活泼的音符，有说不尽的乐趣，道不完的喜悦（请...

一、学情分析七零五班58人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。二、教材分...

一、说教材：《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单...

一、说教材1.单元及教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探...

一、说教材（一）地位、作用《夸父逐日》是《山海经》里的经典神话故事，编者放在人教版以“探险求索”为话题的七年级下册第五单元。本单元中英雄们探索自然奥秘的壮志豪情令人折服，这些古今中外的探奇故事，旨在激发...

《孙权劝学》是一篇自读课文，故事性很强。这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言文的能力。从施教过程看，有成功之处，也有不足处。成功的地方有：教学中，我采用自主合作探究的学习，促使学...

一、教案背景1．面向学生：□中学 □小学 2．学科：语文2．课时：1课时3．学生课前准备：（1）推荐学生通过百度搜索搜集整理作者的相关介绍。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课文大意。二、教学课题《...

设计思路的指导思想：这一节课，是通过听，让学生走进故事，感知课文；然后说，分析人物、感受成长；接着让学生品语言，获得语感。课堂中通过让学生听、说、读、写、思来掌握学习语文的一些规律。一、说教材1、教材分析《爸...

教学目标：1、通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。2、了解有关的科学知识。教学重点：反复诵读，培养语感。教学过程(来自优秀淘.教.案.网)：一、自然导入后与学生议定目标。二、诵读施标：1、初读感知阶段：○1...