学生分析:七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对文言...

学习目标 1． 学生能够背诵默写课文 2． 能够掌握重点字音、词义、通假字、特殊句式等。 3． 理解文意，作简要分析。 重点难点 1．重点： (1)朗读背诵文言课文。 (2)整体感知课文，理解文章大意。 2．难点：翻译文言文，积累文言...

【学习目标】 ◆知识与技能： （1） 了解课文内容，积累常见文言词汇，初步掌握学习文言文的学习方法。 （2） 掌握文中重点字词的用法。 （3） 抓住人物个性化的言行，分析人物形象。 （4） 把握文中主旨。 ◆过程与方法： （1） 利用注释...

蕴含诗中的童话 ——《金色花》赏析 安徽省宁国市甲路初中 金艾娇 摘要：《金色花》透过一个天真无邪的孩子眼睛，塑造了一个似乎只存在于“童话”中的完美的母亲的形象，唤醒了每个人心中的关于“母爱”的美丽童...

讲述了七岁儿童陈元方的故事，文中的元方明白事理、落落大方，同时告诫人们，做人要讲信用，为人要方正，文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。因此我根据新课程理念,以活动贯穿整个课堂,让学生在轻松愉快的氛围中学习...

《金色花》课堂实录一、导入幻灯出示金色花图片和词语“妈妈”，然后说：“同学们，老师今天考一下你们的想象力，看谁能说出“花”和“妈妈”是什么关系。生：是母子关系，孩子是花朵，妈妈是温暖的阳光，花朵在阳光的照耀下...

《金色花》美读设计 《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，更是一篇短小精致意蕴丰赡的美文，它写一个孩子突发奇想：变成了一朵金色花与妈妈捉迷藏。从而构成一组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，也让...

《金色花》课例分析教学目标:1、让学生通过自主学习的方式，整体感知作品内容，潜心体会母子深情。2、以读代讲，训练学生的朗读能力，让他们能读出诗的味道，读出诗的情感。3、向课外读本及生活延伸，丰富学生的阅读视野...

《金色花》的课例与评析[教学设想]《课程标准》指出：阅读文学作品，要重视学生自己的情感体验；引导学生初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。语文课还要培养学生高尚的道德情操和健康的...

《金色花》课堂实录师：我们今天将一起结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。师：首先让我们一起来交流一下我们课前准备的有关泰戈尔的材料吧。（投影出示）同学们自己轻声地读读看。（生默读，教师叫一位同学读。）生：罗...

荷叶母亲 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 8年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 9年前的一个月夜，祖父和我在院...

我的心啊！ 你昨天告诉我， 世界是欢乐的； 今天又告诉我， 世界是失望的； 明天的言语， 又是什么？ 教我如何相信你！ ——冰心：《繁星·一三二》 1919年的冬天，已经发表了《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁煞人》...

泰戈尔《金色花》原文冰心《纸船》原文假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：”孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里...

教学目标 1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 3．能借助注释和工具书理解基本内容。 4．自主、合作、探究的学习方式。 教学重点 1．阅读浅易文言文，积累常见的文言...

走近泰戈尔1飞鸟集 如果错过了太阳时你流了泪，那末你也要错过群星了 不要因为峭壁是高的，而让你的爱情坐在峭壁上 鸟儿愿为一朵云。 云儿愿为一只鸟。 妇人，你在料理家事的时候，你的手足歌唱着，正如山间的溪水歌...

一、作者简介：刘义庆（403–444）：南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，文学家，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。 二、课文导读：自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传...

《陈太丘与友期》教学设计 教学目标 1．积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。 2．认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 3．初步了解自主、合作、探究这一学习方式。 教...

《〈世说新语〉两则》课外语段阅读训练阅读下面文段，回答问题一孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆隽才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君...

执教人黄现明 【教学目标】 1． 读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。 2． 积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。 3． 背诵全文。 【教学难点】 理解“元方入门不顾”是否无礼。 【教学时间】 一课时 【教学步骤】...

《〈世说新语〉两则》同步达纲练习１、下列句子节奏划分正确的一项是（）Ａ、撒盐空中／差可拟。Ｂ、待君／久不至，已去。Ｃ、陈太丘／与友期／行。Ｄ、谢太傅／寒雪／日内集。２、下列句子中加粗的“与”字与其他三项意思不同的是（）Ａ、与儿女...