《羚羊木雕》课堂实录广东省东莞市莞城三中 【课前准备】１、布置学生朗读两遍，将不认识的字查好字典。２、将每一个自然段标上序号。师：同学们，你们好，今天将由我来为大家上这堂课，欢迎吗？生：欢迎！师：那来点掌声，算是对我...

茶山中学黄朝亮 当我备课到《羚羊木雕》时，不觉得想起来谷素贞老师和林爽老师对这一课的处理。谷素贞老师的教学过程如下：先以“你和家长之间是否有过冲突？”导入，很贴近学生实际，起到较好效果；再给学生以足够时间...

《羚羊木雕》字词综合运用１、注音：犄角（jī）羚羊（líng）伤疤（bā）怦怦（pēng）兜里（dōu）树杈（chà）脸颊（jiá）寒颤（zhàn）攥着（zuàn） 反悔（huǐ）逮着玩儿（dǎi）２、多音字辨析：颤：（chàn）颤动给：（gěi）交给好：（hǎo）好像（zhàn）颤栗（jǐ）给付（hào）好奇...

《羚羊木雕》说课稿河北省廊坊市固安县第二中学众所周知，新课程标准规定，语文课应从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度确定课程目标，语文的主要任务应从传授知识、训练能力转变为全面提高学生的语...

段忠 一、教法建议 抛砖引玉 1.与其他几篇不同之处是重在叙事，且故事情节非常完整。一般记叙文的结构 都有开端、发展、高潮、结局。打破了常规。它是怎样安排这几个步骤的呢?在授课过 程中，首先让学生弄清文...

七上22课《羚羊木雕》课堂实录及相关资料 1、羚羊木雕课堂实录（课前准备：①布置学生朗读两遍，将不认识的字查好字典；②将每一个自然段标上序号。）师：同学们，你们好，今天将由我来为大家上这堂课，欢迎吗？生：欢迎！师：那来点掌...

（一）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望...

同步练习一●活动与探究1.读了《奇迹的名字叫父亲》一文，我们相信：爱，能创造奇迹。请同学们搜集一个这样的感人故事，组织一次以“爱”为主题的故事赛。2.每个人都有自己的家，想起它，就有温暖、舒适、轻松的幸福感；每...

22羚羊木雕 张之路 教学内容：讲述了父母与子女之间的一场小矛盾，提出一个如何处理家庭矛盾的一个问题。 教学目标： 知识与能力： 1、 有感情的朗读课文，2、 体会文章感情。 3、 领会插叙和细节描写的写法，4、 过程...

的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。这两种人物通过羚羊木雕的纠葛，各自展示...

《羚羊木雕》导学案教学目标：1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。2、体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。教学重点：1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。2、体会文中的情感，树立...

我望着紧紧拿在手里的羚羊木雕，突然觉得这一切的罪都在它身上，要是没有它，什么事都不会发生，也不会觉得自己是个胆小和背叛朋友的人，但这一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤，包括了万芳。回到了家后，看到的是父母...

刘友慧对“妈妈”的描写很仔细，说明作者平时注重观察…廖芳欣富有丰富的想象力，如作者给她取的小名“路路”，还有翻到“我”最喜欢的邮集借给万芳星期二还，但是在那天晚上乌心密布，竟下起了暴雨，但万芳还是守信，用在...

我们的同学在看完续写后所写的评价，很值得参考。挂出来，希望反响是正面的，请同学们用正面的态度对待――择其善者而从之吧。切切！ 王植能的文章总体的意思是没问题的，尤其是在开头，能联合“小刀”展开来谈，这点不错...

第一篇： 当那个悲伤的小男孩拿着一把漂亮的小到走去他的好朋友家时，他一定感慨万千。为什么他不能把自己心爱的东西送给别人呢？为什么爸爸妈妈都不理解我的心情呢？为什么？为什么？他迷茫的在雪地里走着。他和万方只...

第一幕 友谊的开端时间：一个星期前的一天地点：学校里人物：万芳、张之路幕启：[万芳、张之路一齐上]张之路：昨天我裤子破了，幸亏你与我换了裤，不然我要挨妈妈一顿骂了。万 芳：昨天我妈罚我对着墙壁站了一个钟头。张之路...

《羚羊木雕》问题研究１、内容方面值得研讨的问题是：⑴怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？⑵女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？⑶作者的感情倾向是怎样的？课文的思想感情怎样理解？研究第一个...

《羚羊木雕》教学案例重庆市万州区万州中学 【教学目标】１、整体感知课文，体会人物的思想感情。２、锻炼口头表达能力，积累名言警句。３、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。【教学重点】感知课文，联系生...

羚羊木雕简单流程1、 默读课文，补充标题，一个____________的羚羊木雕，并说明填空理由；2、 速读课文，概括故事情节。（人物、故事情节，注意故事开端发展结局）3、 小组合作，感情诵读感兴趣段落，体会人物情感；（体会朗读时候人...

《羚羊木雕》教学建议１、从议论是非入手，是最自然的做法：见到争执，旁观者自然就议论开了。阅读后学生自然有自己的看法要说，顺乎自然，可以让学生发表议论。议论人物的是非，就是分析，就是评论。议论又会推动学生反复阅...