《羚羊木雕》教学案例2

《羚羊木雕》教学案例

重庆市万州区万州中学 

【教学目标】

１、整体感知课文，体会人物的思想感情。

２、锻炼口头表达能力，积累名言警句。

３、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。

【教学重点】

感知课文，联系生活实际，表达自己的看法。

【课时安排】

一课时

【课前准备】

学生：课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。

老师：多媒体辅助教学课件制作。

【教学过程】

一、导入新课

（教师展示手中的一颗石头）：同学们，老师手里是什么？

生答：“对，是一颗普通的石头，但在我的眼里，它又不是一块普通的石头。它曾摆在我的桌上。记得有一次，我回家，发现自己书架上的石头不见了。当时，我一下蒙了，追问母亲，原来，刚才她打扫房间，看见这块石头其貌不扬，就把它扔掉了。最后，在垃圾堆里我寻回了石头。为什么老师这么珍爱这块石头，因为它是我最好的朋友从远方带回来的送我的礼物，他现在在成都，我们很久没有见面，这块石头是我们友谊的见证。今天，我们一起来看看一位同学他友谊的信物──羚羊木雕的命运又是怎样？今天我们就来学习第２２课《羚羊木雕》。（大屏幕展示题目、作者）

二、初步感知课文

１、三组学生选出代表朗读课文三个部分，本组其他学生注意听，找出读错的字词，查字典，并当堂予以纠正，教师明确，其他同学注意记录。

（字词略）

２、（用大屏幕投影问题组）文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到那些人物？

学生小组讨论，自由回答并明确上述问题。

三、体验反思

同学们，羚羊木雕该不该返还，看来父母与我、万芳、奶奶的观点发生了尖锐的对立，那么羚羊木雕该不该返还，今天我们就让大家来辩一辩，我们就分成两组，正方的观点是“羚羊木雕应该返还”，反方的观点是“羚羊木雕不应该返还”，现在开始辩论。时间２０分钟，大家举手发言。

教师总结辩论：大家刚才辩得很好，都说出了自己的观点。有的同学认为，“爸爸妈妈”重财轻义、只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，严重伤害了孩子的心灵。有的同学认为“我”不应该把象征父母亲情的羚羊木雕转赠给他人，主要责任在“我”。其实，在生活中，如果“我”在把自己的贵重的羚羊木雕送给别人前征得父母的同意，如果父母在了解送给万芳的原因后默许，而不是简单粗暴地逼我要回礼物，尊重孩子的选择。这样的话，生活中多一些理解，多一些宽容，生活就会更加美好。

请同学们思考：万芳有那些“仗义”的事？我们在生活中应怎么讲“仗义”？哪些“仗义”是不应该讲的。“仗义”

四、问题延伸

（大屏幕投影问题）

如果你遇到类似的“伤心事”，你会如何处理？

学生讨论后回答。

五、作文

（大屏幕投影题目）

《假如我是孩子的父母》、《假如我是那孩子》。

（大屏幕投影）这是关于友谊的名言警句，让我们一起为友谊欢呼：

不要靠馈赠来获得一个朋友。你需贡献你挚情的爱，学习怎样有正当的方法来赢得一个人的心。

──（古希腊）苏格拉底

财富不是朋友，而朋友却是财富。

──（希腊）斯托贝

世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

──（罗马）西塞罗

友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。

──（美）爱默生

没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。

──（英）培根

真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。

──（俄）高尔基

结尾：真正的友谊──十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你性格、灵魂以及道德的最高考验。

──马克思