《我的“长生果”》教后感 2020-11-10 0 五年级语文 今天我讲的第四课《我的长生果》。教学中使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功。这...
《古诗词三首 》词语解释与应用 2020-11-10 0 五年级语文 【瓜洲】在长江北岸,扬州南面。【京口】今江苏镇江。【间】隔开。例句:京口瓜洲一水间。【钟山】今南京市紫金山。【意万重】形容要表达的意思很多。【行人】课文中指捎信的人。【开封】课文中指把封好的信拆开...
《古诗词三首 》好词好句好段 2020-11-10 0 五年级语文 《泊船瓜洲》【句】春风又绿江南岸,明月何时照我还。【段】京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。 《秋思》【句】洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。【段】洛阳城里见秋风,欲作家书意万...
欲以诗书悟长生──《我的“长生果”》教学一得 2020-11-10 0 五年级语文 说到“长生果”总让人想到《西游记》里神奇、可爱的人参果,《我的长生果》一书中的“长生果”是指什么,答案自然不言而喻,但为什么要把书比作“长生果”呢?学生们的回答仅停留在作...
《古诗词三首 》学习要点 2020-11-10 0 五年级语文 1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字,能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。3、通过学习看注释,查阅资料,边读边想象等方法...
王安石生平简介 2020-11-10 0 五年级语文 王安石(1021~1086),字介甫,号半山,小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公。抚州临川人,北宋杰出的政治家、思想家、文学家。他出生在一个小官吏家庭。王安石从小随父宦游南北,对北宋中期隐伏的社会危机有所认识。在他进入仕途地方官...
改写《泊船瓜洲》 2020-11-10 0 五年级语文 黑夜笼罩着大地,长江水静静地流淌着,波浪轻轻地拍打着岸边的岩石。诗人王安石乘坐的小船停靠在瓜洲的岸边,随着起伏的波浪有节奏地摇曳着。王安石静静地倚着船舷,用手捋着胡须,眯着眼睛眺望着江对岸的京口,心里默默...
纳兰性德生平简介 2020-11-10 0 五年级语文 清代诗人纳兰性德(1655~1685),原名成德,避太子保成讳改性德;字容若,号楞伽山人。正黄旗满州人,大学士明珠长子,生长在北京。幼好学,经史百家无所不窥,谙悉传统学术文化,尤好填词。康熙十五年(1676)进士,授乾清门三等侍卫,后循迁至一等,正三...
乡愁──读《秋思》有感 2020-11-10 0 五年级语文 不知什么时候,秋天来了。树叶被染成金黄色,一片一片的落到了地上。秋风把飘落在地上的树叶吹到半空中,又让它们慢悠悠地从半空中落下来。凉爽的风吹在身上,凉凉的,吹到面颊上冷冰冰的。风中夹带着桂花和竞相开放的...
我的“长生果” 2020-11-10 0 五年级语文 书,被人们称为“长生果”。这个名字还是有原因的。我和你们一样,非常喜欢看书。我看的书有:《格林童话》、《儿童文学》、《童话十万个为什么》、《十万个为什么》、《小王子》、《伊索寓言》、《小公...
感悟课文促读书──《走遍天下书为侣》教学反思 2020-11-10 0 五年级语文 《走遍天下书为侣》是一篇散文,用比较的手法向我们阐明了作者的观点──走遍天下书为侣,文章以细腻独特的笔触,精练而准确的语言,具体写出了读书给作者带来的乐趣,穿插介绍了读书的方法,抒发了作者对精神世界的追求...
体会愉悦感受──《我的“长生果”》教学案例 2020-11-10 0 五年级语文 (出示句子:我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。)师:将这句话与第2自然段比较着读一读,看你发现了什么。生:我发现它们的意思还是一样的,只是把四个比喻句删掉了。师:你真善于发现!多读几遍第2自然段,一定还会有新的发...
叶文玲印象 2020-11-10 0 五年级语文 在西湖边宝石山下的几幢楼房当中,有一个窗口的灯光几乎总是在午夜最后一个熄灭的。那就是叶文玲的书房。叶文玲的勤奋,在圈内几乎是尽人皆知的事,但凡有电话打到家,只要她在,十之八九是在写作。她一天的生活往往是...
《我的“长生果”》教后感 2020-11-10 0 五年级语文 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。学生把握很容易。因此这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过...
《我的长生果》教学设计一 2020-11-10 0 五年级语文 《我的长生果》教学设计一 【教学目标】 1.指导学生认识 2 个生字。正确认读“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导...
《我的“长生果”》重难点导析 2020-11-10 0 五年级语文 1、本文的结构层次:文章层次十分清晰,全文以“长生果”(书籍)为线索,分为三部分。第一部分(第1、2自然段)点题,引出对少年时代读书生活的回忆。借助一连串的比喻,渲染出少年时代读书生活带给“我”的...
《我的“长生果”》教学杂谈 2020-11-10 0 五年级语文 〖语文学习的生成性对教师的要求·灵活设计和使用教案〗语文课程最大的特点在于具有丰富的人文内涵,生成就是教学过程可变性的概括。学生对于教材的理解往往带有强烈的个人感情和主观色彩,具有多元性,正所...
书香伴我行 2020-11-10 0 五年级语文 书是甜的,你知道吗?在犹太人的家庭中,当孩子稍微懂一点事时,就会举行一个这样的仪式:母亲翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面,然后叫孩子去亲吻圣经上的蜂蜜。你知道为什么要这样吗?母亲是想让孩子明白,书本是甜的,读书是快...
我读书、我快乐 2020-11-10 0 五年级语文 “书是人类进步的阶梯”这句话是高尔基说的。书的确能让人进步,但是。我也爱读书,甚至对书爱不释手,可我这么爱读书,我却没有进步呢?这个问题一直困扰着我。终于,我在《走遍天下书为侣》这篇文章中找到了...