【教学目标】1、学生有感情地朗读课文，能够做到课堂之上熟读成诵。2、理解重点词语，感悟文章内容，体会作者的思乡之情。3、通过适当的回顾与拓展，深入感悟古诗的表达方法。【教学重点】切入主体，理解内容，通过多层...

由于第一组课文的综合性学习花了较多的时间，我的教学进度稍微有点慢了。昨天才开始了第二组课文的学习。今天教的是唐朝诗人张籍的《秋思》。在解诗题，知诗人，明诗意后，进入品诗情环节，我结合课后思考练习第三题想...

人教版语文五年级上册《秋思》作业：想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。生：交流（文章略）师：“洛阳城中，秋风卷起枯叶打着转儿，细雨绵绵不断。诗人张籍站在窗前不由地深深想念起自己的故乡。&...

​【设计理念】从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。【教学过程...

【教学目标】1、能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。2、通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。【教学重点】在想...

《泊船瓜洲》是小学五年级第五课的一首诗，在实际教学过程中，我觉得收获是有的，而不足也是显而易见的。试梳理如下，作今后教学之鉴。一、学生带给我的两处意外，令我欣喜一处是讲到名句“春风又绿江南岸”...

《长相思》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第５课的一首宋词。本课的教学目标是通过看注释、边读边想象等方法，感知诗词大意，并体会作者的思乡之情。课堂片断：（师范读全词，生仿读两遍古诗后）师：同学们能从...

【案例】师：谁来把这首诗朗诵一遍?生：京口瓜洲一水间(jiān)……师：有没有读错字?生：没有(齐说)。师：请听老师朗诵一遍，京口瓜洲一水间(jiàn)……生：老师你读错了，“间”应...

学生是学习和发展的主体，培养学生自主学习的意识，让学生成为学习的主人，已成为当代教育工作者的共识。然而，在语文教学中，由于古诗距离现在生活时代久远，语意、语法等都有很大变革，且内容少而空洞。常常会出现教师没...

从前有个叫张籍的人，客居在洛阳。一年一度的秋天又到了，树叶都枯黄了，一片片地飘落下来，在旁人眼中，落叶好似一只只纷飞的、充满生机的彩蝶，装点着快乐的金色的秋天。而在张籍眼中，却一片荒凉、落寂。他已经离家很多...

【教学目标】1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、能力目标：⑴ 自主探究，感悟诗境。⑵ 引导学生学习借景抒情的写法。【情感目标】了解诗意，感受诗人思念家乡的真挚感情。体会人文精神。【...

一、简介作者二、范读诗歌三、学习古诗学习前两行诗：1、学生朗读古诗，找出哪一个字写诗人想回家?(还)2、诗人为什么想回家，看到什么景物使他想回家?我们先来看题目。3、“泊”是什么意思?汽车停站，能否...

​【教学目标】1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三百首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。3、学习通过看注释，查...

【学习目标】1、自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。2、感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。3、朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。【课前预习】1、了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的...

这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训...

​【片段一：激发兴趣，引入新课】师：同学们，还记得李白的《静夜思》吗?我们一起来背一背好不好?生：(背诵《静夜思》)师：这首诗表达了作者怎样的思想感情呢?生：表达了作者思念家乡的情感。师：那么是什么勾起了作者对家...

本课是基于网络环境中利用网页进行古诗教学的设计，因此含有网页设计与课堂设计两个部分。现分别介绍如下：【网页设计思路】网页设计理念：网络多媒体技术的应用，使学习的资源能以多种形式展现在学生面前，通过网络使...

【教材简析】《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作...

一、创设情境导入1、播放歌曲《故乡的云》。2、你能听出这首歌抒发了一种什么感情吗?(思乡之情是古代诗人常常会抒写的一种真挚的情感。)二、理解诗题，简介作者1、板书课题，简介作者。2、“秋思”怎...

经过四年级一年的习作训练，孩子们的写作能力有了一定的提高，但更多时候他们是在我的具体指导下写的例文，学生实际写作能力如何，自己心中并没有什么把握。在教学完《秋思》之后，课后有一道题：想象秋思中描绘的画面，把...