师引领学生深入理解感受课文：师：我们走进文中看文章第一次出现“我是中国人，我爱中国”这一段。“为什么这位老师第一次写‘我是中国人，我爱中国’时那么吃力？”别着急回答，我们现在...

师：大家一定记得前几天连续报道的国内重大新闻吧!王伟坠机事件。美国侦察机在我国沿海上空(包括台湾海峡)肆意侦察，引起我军愤怒，王伟和他的战友为了捍卫主权，结果被美军飞机撞落，激起了中国以及全世界华人的极大...

一、创设情境、导入新课1、师：同学们，今年是抗日战争胜利多少周年?生：62周年!2、师：我们怎么忘记，62年前，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵略并...

我校高语组最近开展了一组校本教研活动，研究主题为：略读教学中教师的指导策略。针对这个主题，我们各成员分工确定了自己的观察提纲，我的观察问题为：学生自主阅读时，是否有目的进行学习的？教师是如何发挥主导作用的？其...

一、激情导入，生自定学习目标1、课前播放歌曲《我的中国心》。2、师充满激情地叙述：一曲雄壮的中国心唱遍祖国大江南北，今天，我们就来学习一个不忘祖国的感人的故事，现在让我们一起深清地呼唤它的名字。3、生齐读...

【目标】1、要引导学生从语言文字中领悟思想与感情，在思想上受教育。2、要引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的方法。【教法】在初读的基础上，要求学生边读边画，反复诵读，读出感情。最后在理解课文内容的...

为了祖国的尊严，国歌一定要准时奏响 1997年7月1日，中华人民共和国恢复对香港行使主权。在中英关于香港政权交接仪式的背后，其实发生了许多鲜为人知的外交故事。双方的最大分歧在于：英方提出英国国歌要奏到7月1日...

一、交流感受师：上节课中，同学们通过对《狼牙山五壮士》这篇课文的自学，学懂了字词，课文的基本内容，并结合课后思考题对内容有了一定的理解。谁说说这篇课文的哪些内容深深打动了你?生：《狼牙山五壮士》这篇课文中，...

本课教学，我主要合理地运用课件创设情境，设计了以读导情、悟情、激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，着重培养学生的综合素养。根据不同训练的目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分角色读、齐读...

感受最深的教材处理介绍或教学片断摘录：在教授本课时，我在网上找了一些关于“五壮士”的影片，上课前我先让学生好好地感受了影片给学生们带来的视觉、听觉上的冲击力，包括感受了当时战场上与敌人厮杀时...

【段落结构】 第一段(第1、2自然段)：交代事件发生的时间、地点。 第二段(第3～6自然段)：在乡村小学的所见所闻让我感动。 【结构图示】...

《狼牙山五壮士》是篇感人的文章，小学生虽然喜欢读，但由于它的思想内容与小学生的现实生活相距太大，使学生无法很好体会五壮士当时的激壮豪情。然而，利用电教手段和感悟朗读却收到良好的教学效果。小学生情感易受...

本文讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位年轻的台湾教师认真们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参加中国历代伟人像的深切感受。...

师：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。”这里用了一个“屹立”，“屹立”是什么意思？生：“屹立”就是“矗立”的意思。师：还有别...

台湾的“光复”：台湾自古以来就是中国的领土。１８９４年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于１８９５年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割...

〖语文教学呼唤人文关怀·创设情境，实现自我·尽现真情〗语文教学必须以“学生”为中心，以帮助学生的自我充分发挥和实现为要旨;语文教师必须积极营造促进学生学习和成长的气氛，在教学中...

​【案例背景】2006年秋，我们学校高语组的全体教师进行了“略读教学教师的指导策略”研究，老师们围绕着这一主题进行略读课文的教学和研究，其中岳宏敏老师为我们上的《难忘的一课》给我印象最深，尤其是...

１、这篇课文是讲抗日战争胜利以后，一位船员在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。２、台湾自古以来就是中国的领土，１８９５年４月中日甲午战争以后，日本帝国主义通过《...

【教学目标】1、朗读课文，了解文章大意。2、体会文章表达的民族精神和爱国情义。【教学重点】了解文章大意，体会蕴含在文中的爱国情感。【教学难点】体会文章表达的炽热的爱国情感。【教学过程】一、引入课前板...

本课我主要是采用：导入入情──自学悟情──读议动情──总结释情的课堂结构，从而完成本节课的学习任务：１、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。２、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想...