师：在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？生：我觉得闲书就是指不是课本的书。苗苗看的《水浒传》，季老小时候读的《三国演义》《彭公案》《济公...

文章摘要:本文章的主要内容是关于读“小苗与大树的对话”一文想到，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 在第九册语文书第二课“小苗与大树的对话”中，北京大学季羡林与小学生苗苗的对话。苗苗：&ldq...

文章摘要:本文章的主要内容是关于体会愉悦感受──《我的“长生果”》教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ （出示句子：我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。）师：将这句话与第２自然段比较着读一读，看你...

文章摘要:本文章的主要内容是关于窃读记教学片段赏析_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！师：鲁迅笔下的迂腐文人孔已己曾经狡辩说“窃书不算偷”，现在我们也来讨论一下“窃读”...

我爱阅读──人教版五年级上册第一单元教学设计设计理念把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立...

学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活学...

文章摘要:本文章的主要内容是关于窃读记教学实录_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标：1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗...

文章摘要:本文章的主要内容是关于“闲书”不闲──《小苗与大树的对话》教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 师：在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合...

文章摘要:本文章的主要内容是关于01窃读记练习一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一 我能区分这些形近字，而且还会组词呢。抄（ ） 炒（ ） 吵（ ） 妙（ ）梭（ ） 峻（ ） 酸（ ） 唆（ ）二 我能写出与下列词语意思相近的词语...

文章摘要:本文章的主要内容是关于小苗与大树的对话-教案推荐啊，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！小苗与大树的对话-教案推荐啊学习目标：1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．默读课文，把握谈...

课前准备①课件出示相关句子。第一课时↘谈话导入①同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？（指生说）是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照相机？不好，这么多的景点，哪装得下&h...

文章摘要:本文章的主要内容是关于03走遍天下书为侣练习二_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！练习设计：⒈读一读，写一写。伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种⒉用“毫...

文章摘要:本文章的主要内容是关于01窃读记读书格言_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！读书格言1．读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。2．书籍是全人类的营养品，...

文章摘要:本文章的主要内容是关于03走遍天下书为侣练习一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一 我会读，也会写。bèi sòng yú lè bàn lǚ( ) ( ) ( )二 我能在...

读万卷书，行万里路《窃读记》？“窃”总有一丝不光彩的含义，“窃读”？怀着好奇，我仔细地品味这篇文章。“放学后急匆匆地从学校赶到这里”这多少有点逆向思维，回家去美美地往嘴里塞...

文章摘要:本文章的主要内容是关于走遍天下书为侣第二课时教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、回顾导入1、了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由（板书：以书为侣：原因方法）2、了解了作者的选择，...

文章摘要:本文章的主要内容是关于02*小苗与大树的对话教材简析_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材简析：本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录，通篇都是对话，完全口语化，浅显易懂。季老是德高望重...

文章摘要:本文章的主要内容是关于我的“长生果”-贵重教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！我的“长生果”-贵重教案教学设计学习目标1．认识12个生字，积累31个词语。2．有感情地朗读课文...

文章摘要:本文章的主要内容是关于01窃读记教学片段赏析:体会窃读的意义_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！体会窃读的意义师：鲁迅笔下的迂腐文人孔已己曾经狡辩说“窃书不算偷”，现在我们...

教学目标： 1. 学会梳理叙事类文章的脉络； 2. 通过描写，体会作者窃读时的心情； 3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。 难点、重点： 1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情； 2. 在教学中渗透对学生的...