师：现在大家出出点子，该怎么学习这首诗？生：可以通过看注释理解诗意。生：可以用查字典的方法理解词义。生：还可以在理解的基础上画画。师：请同学们选择适合自己的方法理解诗意，可以自学，也可以找同伴合作。（生自学，师随机...

一般来说，古诗可分为两部分──所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。（学生朗诵时出示课件）（前两句是写诗人看到的，后两句写感受。）诗人向大家描述了他眼中的庐...

【教学目标】1、学会生字，能借助注释理解生词;2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理;3、背诵古诗，默写《题西林壁》。【课时目标】〖第一课时〗1、借助字典弄请词句的意思;2、明白古诗意思的基础上理解诗中所含的...

爬山虎０１爬山虎０２爬山虎０３爬山虎０４爬山虎０５爬山虎０６爬山虎０７爬山虎０８爬山虎０９爬山虎１０爬山虎１１爬山虎１２爬山虎１３爬山虎１４爬山虎１５爬山虎１６叶圣陶1叶圣陶2叶圣陶3叶圣陶4叶圣陶5叶圣陶6叶圣陶7叶圣陶8...

【巴 贴】〖课文例句〗爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。〖辨析〗这两个词是易混词，在文中都出现了。巴住墙比贴住墙更好，仿佛是手掌张开抓住了墙，形容很牢很牢。【贴 粘】〖课文例句...

【教学目标】1、学会生字，能借助注释理解生词;2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理;3、背诵古诗，默写《题西林壁》。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、复习古诗的学习步骤及学习方法学习步骤：初读感知...

本文抓住了事物的特点，注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子，不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面，还写了叶子的动态和静态。如写叶子的变化，从形状上看，是由小到大；从颜色上看，是由嫩红到嫩绿。对于长大了的叶子...

【教学目的】1、借助字典弄请词句的意思;2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同;3、培养学生互助学习的能力;4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。【重难点】理解诗中所...

《爬山虎的脚》疑点解析 1、这是我国著名作家叶圣陶写的一篇状物类的说明文。作者通过连续仔细的观察，发现爬山虎会爬的秘密。讲了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以及怎样用脚来爬的。启发人们留心细致地观...

这两首诗意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。教学时我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，让学生理解“不识庐山真面，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”...

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。...

苏轼对文艺创作，倾注了毕生精力。他重视文学的社会功能，反对“贵华而贱实”，强调作者要有充实的生活感受。他认为为文应“如行云流水，初无定质”，“文理自然，姿态横生”（《答谢民师书...

【反义词】远──近高──低真──假暗──明【近义词】尽—完赠—给径—路好景—美景...

陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名爱国诗人，陆游二十岁就定下“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名...

一、《题西林壁》这是苏轼在１０８４年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟路径，抓住庐山姿态谈游山感受。前两行诗...

《题西林壁》描写了诗人游庐山时的感受，表达了一个深刻的哲理：要想对某个事物有全面的，符合实际的认识，必须站在客观的立场上。《游山西村》生动描绘了丰收之年农村的欢悦气象，刻画了农民淳朴、好客的品性，表达了诗...

【句】 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 【段】 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复...

【诗的内容】 《题西林壁》这首诗前两行写庐山的景色，后两行抒情说理。 《游山西村》这首诗前两行写农家招待客人的情景，后两行写来时路上的所见所惑。 【课文结构图】...

【教学目标】1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息，扩大知识面。3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。4、...

“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本首古诗的教学中学...