一、家政居住在草地里的蟋蟀，差不多和蝉是一样有名气的。它们在有数的几种模范式的昆虫中，表现是相当不错的。它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。只占有这其中的一项，是不足以让它们...

本文中不少地方运用了拟人的手法：⑴ 把蟋蟀比作人来写，如“专家”，“主人”。⑵ 把蟋蟀的洞穴比作人的住宅来写，如“大厅”，“卧室”。⑶ 把蟋蟀的动作比作人的动作来写，...

１、初读课文，了解大意：边读边想：爬山虎是一种植物，怎么会有脚呢？它的脚是什么样子的呢？２、学习生字，理解词语：对要求掌握的生字，不仅要借助汉语拼音读准字音，而且要记忆字形，会正确书写，通过查字典，联系上下文理解由它们组成...

１、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。这两句话讲爬山虎“长大了的叶子”的颜色、排列...

你刚看到课文题目，也许要问，爬山虎是动物吗？不然，怎么会有脚呢？其实，爬山虎是一种植物，我国各地都有，也叫巴山虎、地锦、常春藤，夏季开出黄绿色的小花，茎根可以入药，是人们常见的绿色植物。它为了绿化、美化祖国，起到了非...

【思考练习第２题】我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？因为爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方。反面伸出它的脚，而且爬山虎的...

​一、方位观察法这是按一定顺序进行观察的一种方法。对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上;以及从左到右，从外到里地进行观察。二、主次观察法这是分清主要的或主体的事物，以及次要的或陪衬的事物的一种方...

１、学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。读读这一段，从“满是”和“占了一大片地方”你体会到了什么？爬山虎长得多么茂盛呀！它是怎么&ldq...

【词】触着 巴住 紧贴 引人注意【句】如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。【段】爬山虎刚...

【均匀】分布在各部分的数量相同。如：雨量均匀。【空隙】中间空着的地方。【嫩茎】初生而柔弱的茎。【拂过】本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。【痕迹】事物留下的印痕。本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一...

本文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的具体形状，以及怎样用脚来爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。告诉我们只有通过仔细观察，才能写出具体生动的文章。...

《爬山虎的脚》一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。在描写爬山虎脚的部分教学中，我引导学生按步骤进行学习：1、读有关段落，找出描写爬山虎...

【别名】爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。爬山虎，也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小...

爬山虎也叫巴山虎、地绵、常青藤，是一种攀援在墙壁上供观赏的落叶藤本植物。叶子互生，叶柄细长，夏季开花，花很小，呈黄绿色。结浆果，球形，茎上有卷须，卷须尖端有吸盘。茎和根可以入药。产于我国各地。课文重点介绍爬山...

《题西林壁》和《游山西村》是人教版第七册语文课本中的两首古诗，两首古诗朗朗上口，每首古诗的后两句都蕴涵着人生的哲理，在教学中难点就是体会每首诗中所蕴涵的哲理。在教学第一首诗《题西林壁》时，学生在理解诗...

攀缘绿化又称垂直绿化。这是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物。正如课文《爬山虎的脚》中所说的，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。种植的时间长了，密集的绿叶...

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。学习这篇课文，一是让我们体会作者...

【近义词】房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目【反义词】新鲜──陈旧舒服...

叶圣陶（１８９４～１９８８）， 现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。【生平】１８９４年，叶圣陶出生于苏州吴县。１９０７年，考入草桥中学，毕业后任小学教员。１９１４年开始文言小说创作。１９１５年，任上海商务印书馆尚公学校国文教员，并为商...

１、学习作者的观察方法，培养观察能力。善于观察生活中的事物。２、学习本课生字新词，理解课文内容。３、了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。４、大声朗读课文。...