课堂上常见到这样的现象：老师提出一个问题请学生回答，第一位学生回答错了，马上请第二位，第二位回答错了，立刻请第三位。……直到回答对了为止。一旦学生回答正确，老师立即予以肯定并长嘘一口气：总算完成...

【法布尔】（１８２３～１９１５）法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。他十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。法布尔十分喜爱文学，酷爱诗歌。在他的昆虫学著作里，常常出现大诗人的诗句。他的主要著作是...

本课的重点是了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。为了更好地体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，一定要加强朗读，结合上下文理解课文内容，在反复朗读中要注意读好句子。比如，第２自然段“它常常／慎...

这篇课文是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的...

【思考练习第２题】我有一些问题想和大家讨论：从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了...

１、为什么称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？我们先要了解蟋蟀住宅的样子，再想想蟋蟀挖掘巢穴用的是多么柔弱的“工具”。这样就不难理解作者为什么称蟋蟀的住宅是伟大的工程了。２、这篇课文按照...

一、主题探究１、查阅和蟋蟀有关的资料，了解蟋蟀的生活习性以及特点，并积累有关昆虫的知识。２、根据课文中的语言四人小组合作，用橡皮泥捏造蟋蟀的住宅。３、根据自己收集的《昆虫记》的其他故事，在班上给大家朗读。二...

这篇课文是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。...

《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句...

【案例一】师：爬山虎的脚是细丝还是圆片?生1：细丝!生2：(大声地)圆片!师：认为是圆片的同学站起来。(全班站起来一大片)师：(故意失望地摇头笑)看来你们是应该罚站了!(站起来的学生有的愕然，有的沮丧地低头不语，有的困...

【多音字组词】长：zhǎng（长大、生长） cháng（长短、长发）空：kōng（天空、空气） kòng（空地、空白）占：zhàn（占领、霸占） zhān（占卜）爪：zhuǎ（爪子、爪尖） zhǎo（前爪、爪牙、张牙舞爪）...

〖设置悬念〗我常常从审题、解题入手，根据学生好奇心强的特点，提出问题，让学生产生悬念，激发他们学习新课的兴趣。如上《爬山虎的脚》一课，出示课题后，我故作惊奇地说：“小朋友，我们都知道，人有脚，许多动物也有脚，...

【结构分析】全文分三部分：第一部分（第１自然段）：“我”周围有许多爬山虎。第二部分（第２自然段）：介绍爬山虎的叶子。第三部分（第３～５自然段）：爬山虎是怎样一步一步往上爬的。...

“书声朗朗”是语文课堂教学的一大特征。要使学生的朗读达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的程度，并不是仅仅靠传统的“读书百遍”就能奏效的。在宝贵的40分钟课堂教学中，教...

《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生的一篇文章。属于小学语文教材中年级片段训练选用的传统教材。“围绕一个意思写好片段，”是小学中年级过渡期读写训练的关键项目。《爬山虎的脚》在教材中肩负着这一训...

我们可以这样设计 ──《爬山虎的脚》教学案例与反思 广东省东莞市东城区花园小学 阮美好 《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，我们认为：“自主、合作、探究”这三个词语并不是并列...

《爬山虎的脚》是一篇状物文章。课文在介绍了有关爬山虎的一些特点后，先后用了两个比喻句来介绍爬山虎的脚的形状，接下去用了如“触→巴→拉→贴→爬”等动词具体形象地描写了爬山虎...

​【教学内容】《爬山虎的脚》第二课时。【教学目标】1、学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。2、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。3、朗读课文，能背诵第二至第四自然...

《爬山虎的脚》一文是一篇科学知识类的文章，知识性、教育性很强，如何引导孩子上好值得大家深思。如果等同于自然课、常识课就丧失了语文学科本来的魅力了，在教学中我们教师要尽可能的保护孩子求知、好奇的心理，激...

法布尔蟋蟀的住宅01蟋蟀的住宅02蟋蟀03蟋蟀04蟋蟀05蟋蟀06蟋蟀07蟋蟀08蟋蟀09蟋蟀10蟋蟀11蟋蟀12蟋蟀13蟋蟀14...