１、重点：认识本课７个生字，能正确地朗读课文。２、难点：理解课文内容，了解白公鹅的特点，知道这篇课文和上篇课文的写法有哪些相同和不同的地方。...

作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅的走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇...

【词】慢条斯理 不慌不忙 一动不动 层层涟漪 沙沙作响 引人注目 无忧无虑 自由自在 耀武扬威 偷偷摸摸 从从容容 不紧不慢 大吃一惊 【句】它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 【段...

１、要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点──有派头。“板正的...

【结构分析】全文共分成四段：第一段（第１自然段）：白公鹅很有派头。第二段（第２自然段）：白公鹅走起路来慢条斯理。第三段（第３自然段）：白公鹅展翅的样子优美。第四段（第４～６自然段）：白公鹅生活得自由自在。...

凌乱──整齐无忧无虑──忧心忡忡不慌不忙──心急如火 心急如焚 迫不及待耀武扬威──狼狈不堪偷偷摸摸──堂堂正正 光明正大...

在学习第１４课《白公鹅》时，我对同学们说：“谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？”学生沉思片刻，有的说这是一只耀武扬威的大公鹅，有的说这是一只威风凛凛的大公鹅，还有的说它是一只派...

猫是一种哺乳动物，它是捉鼠的能手，有的家庭喜欢养它。本文介绍“我”家猫的特点。...

１、重点：学会本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。２、难点：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。...

本课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。在教学中，我最大的感受...

小学语文第七册第１３课《白鹅》是大师丰子恺先生的一篇佳作，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲，作者通过细致刻画鹅的叫声、步态和吃相，把白鹅的高傲写得栩栩如生，语言生动风趣，从看似贬义的词语中表达了对白鹅...

本文通过细致、生动地描述猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。...

一、享受积累，学字学词1、我教“鹅”字：师：同学们注意这个“鹅(鵞)”字，“我”在上，“鸟”在下，好像人骑在鸟的身上，这样对鸟很不尊重，人和鸟应该是平等的。这种写法现在已...

此次青蓝工程汇报课上，我执教的是人教版实验教材第七册第四组课文中的一篇精读课文《白鹅》。这篇课文重点表现了白鹅的性格特点──高傲。作者用准确、幽默的语言，从叫声、步态和吃相三方面突出白鹅的特点，形象...

​ 【案例背景】《白鹅》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者丰子恺重点描绘了白鹅性格的特点──高傲，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一...

１、教学本课前，可以让学生观察鹅，了解鹅的特点。教师准备鹅的图片或鹅活动的多媒体课件。２、本文教学的重点是引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的表达方法，可以采用以下思路展开教学。首先，在学生自读自悟、读通课文...

师：这篇课文是中国著名的大画家、大学者……哪一位写的?生：(齐)丰子恺(老舍)。师：有的同学说是老舍，老舍写过一篇《猫》，他是个大作家。既是大作家，又是大画家的这个人，就是本文的作者，他叫丰子恺。我想...

【课前交流】师和几个学生小声交流：来啦，昨天睡得好吗?看到你在这。好像很紧张，紧张吗?看到我不要紧张。师：同学们我们又见面了，打个招呼。生打招呼。师：没声音呀，愿意跟我打招呼吗?生：愿意!师：大点声啊，伸出你们的小手...

一、对比阅读，领悟方法1、⑴ 先读旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。白 鹅 白公鹅 ① 姿态 ② 叫声 ③ 步态 ④ 吃相 ⑤ 玩相⑵ 从表中你发现什么?(相同点、不同点)2、抓片段，进行对比阅读。同...

本文通过描写一只白公鹅的所做所为，写出了鹅的海军上将派头，表现作者对白公鹅的喜爱之情。...