《去年的树》是一篇很伤感的童话，在上的时候，我自己是完全沉浸在其中，并一直被一种淡淡的哀伤所缠绕着的。课文中能触动我们的心灵的地方有很多，因此，学生对这篇课文的理解也是多元化的。有的说，小鸟那种历经千辛万...

２００７年６月８号，我们全体语文老师有兴到一小参加了“奎屯市‘小学阅读教学课堂即时评价’课堂观摩”活动，会上乌市专家做了简要的发言，接着就由两位奎屯教师了两节观摩课到会专家和老师进行研讨。第...

在设计本课时，我有意识渗透“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思...

小木偶的故事木偶木偶老木匠小狐狸小兔子...

１、初读全文，交流阅读收获。交流的内容可以是对全文内容的把握，可以是阅读后的初步感受，可以是印象深刻的地方。２、分角色有感情地朗读四次对话，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情，以及鸟寻访大树时的焦急、伤心之情...

伐（采伐） 代（代表）剩（剩下） 乘（乘法）煤（煤矿） 媒（媒体）...

本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。...

【结构分析】 全文分三个部分： 第一部分（第１自然段）：一棵树和一只小鸟是好朋友。 第二部分（第２～７自然段）：小鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。 第三...

这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写...

倒：dǎo（砍倒、东倒西歪） dào（倒影、倒茶）切：qiē（切菜、切除） qiè（亲切、恳切）...

寒冷──炎热 暖和融化──凝结点燃──熄灭必须──不必...

融化──消融点燃──点着...

第二年春天，小鸟又飞回来了。无精打采的飞着，回忆着他和好朋友树的快乐时光。忽然，他眼前一亮，看见许多小朋友在种树：有人在运树苗；有人在挖坑；有人在浇水；有人在填土。个个干得有津有味，干劲十足。原来他们是在帮小鸟...

【教学片段一：指导有感情地朗读】师：鸟儿和树是好朋友。课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读。（生自读）师：这么多地方都出现了“好朋友”，让我们再来读书，看看从哪些地方能真正...

友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。──荷麦友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。──纪伯伦真友谊像磷火，在你周围最黑暗的时刻显得...

本文记叙了三个牧童在智慧的女儿的引导下，经过劳动实践，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。...

１、重点：学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。２、难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。...

【案例背景】《幸福是什么》一文主要讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。这是一篇略读课文，选编这篇...

【铁锹】铁铲。例句：爸爸正在用铁锹铲煤。【潭】深的水池。例句：她有一双清澈如潭的眼睛。【彼此】那个或这个，指双方。例句：我们初次见面，彼此还不太熟悉。【诧异】诧异就是非常惊奇。诧，惊讶。例句：他突然退学，同学...

【句】鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。...