《白鹅》这篇课文的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅“高傲”的特点的，难点是从那些看似贬义的词句中体会作者对鹅的喜爱之情。我在教学这篇文章时，主要是抓住重点句来学习，通过阅读，谈体会的...

当：dàng（勾当、上当） dāng（当时、当然）扇：shàn（扇子、电风扇） shān（扇动、扇风）...

本节课根据学生的年级特点和地域特点，设计了《白鹅》的第一课时的教学。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。在这一环节的教...

《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，到它的的“叫声、步态和吃相”，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调...

【慢条斯理】形容动作缓慢，不慌不忙。例句：她说话做事总是慢条斯理的。【掂量】斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。例句：作为信贷员一定要认真掂量一下这项贷款的风险。【举步】迈步...

本文通过描写鹅的叫声、步态和吃相，写出鹅的高傲，表现了作者对白鹅的喜爱之情。...

语文教学应着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的发展具有奠基作用。反思《白鹅》一课教学，我着重考虑了语言文字的训练，想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。１、激发学生热爱语言的情感：“热...

１、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到了统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上...

【结构分析】 全文共分成四段： 第一段(第1～2自然段)：“我”将白鹅带到了家，认为它是一个高傲的动物。 第二段(第3自然段)：介绍白鹅叫声的特点。 第三段(第4自然段)：介绍白鹅傲慢的步态。 第四段(第5～7自然段)：...

第２题：白鹅主要的特点是高傲，例如，我们可以从白鹅的叫声中体会到它的高傲。见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。远处有人走动，也没惹着它，它也要引吭大叫，不亚于狗吠，好像责备别人打扰了它...

一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅。《白鹅》是丰子恺先生的一篇散文，入选教材时做了改动。在这篇课文...

《白鹅》一课的教学重点是引导学生体会白鹅性格的特点──高傲，领悟作者的表达方法。为了突破这一教学重点，在教学中我设计了以下几个步骤：首先，让学生自读自悟、读通课文，再请同学们说一说：读了课文，这只白鹅给你留...

根据学生年龄特点和知识积累情况，在教学本课的时候老师没有做过多的讲解，在教学设计上，首先从整体上注意引导学生对课文内容的总体把握，设计了两个问题：１、你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。...

真没想到，我与丰子恺先生笔下的那只白鹅竟如此有缘，前前后后近两个月的“亲密接触”，不但白日深入钻研，梦中居然也几次相见，就差梦呓时的几声“嘎嘎”的鹅叫了。三次执教《白鹅》，我在不尽的&l...

“课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。我在设计《白鹅》这节课时，侧重安排学生实践活动时间多一些、每一项都注意有效性和大...

【词】侍候 窥伺 敏捷 左顾右盼 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 厉声叫骂引吭大叫 步调急速 局促不安 步调从容 大模大样 毫不相让 三眼一板一比不苟 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足【...

一天，小木偶迈着轻盈的脚步走在路上，但是它每走到一个地方都会有人指着他说：“快看！这儿有一个奇怪的木头人，它会动，还有各种各样的表情，简直和真人一样，可惜它不是人！”小木偶越听越伤心，心想：我怎样才能成为...

小木偶得到人类的所有表情后，高高兴兴地走在大街上，走着走着，突然想起了自己的红背包。他正要决定去寻找抢他红背包的小红狐时，正好在路上碰见了他，小红狐正得意洋洋地哼着小曲走在街上。“小红狐，你快还我红...

作者善于运用对比的方法突出鹅的特点。如同鹅的“引吭”与狗的“狂吠”对比。...

【丰子恺】（１８９８～１９７５）曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，并都取得了杰出的成就。他早年就读于浙江省立第一师范学校，随李叔同学习绘画。１９２１年赴日本学画，次年回...