自从小木偶有了表情，从此，他的生活就过得丰富多彩了。他在动物实验学校读完书以后，打算去动物发展银行去当交易人员。他来到了发展银行，说明来意后，黑狗总经理经过考试后，录用了他。小木偶十分激动，连声说：“谢...

一、背景与主题新课程标准要求：“以读为本”，创设由内化──外化的转换实践活动，在读中引领学生入情入境，在读中有所感悟和思考，在读中理解文章准确的语言文字，通过多种形式的语文实践活动帮助学生积累知...

“人需要用丰富的表情去面对生活，用丰富的表情来表达自己的喜怒哀乐。”是这篇童话故事所蕴涵的哲理。为了引领学生感悟这一道理，教学时候，我通过让学生品读小木偶因只会笑而遭受的不幸，在体验他的不幸...

《小木偶的故事》发表于２００２年，原题为《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《２００２中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己...

童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情...

小木偶告别了蓝鼻子小女巫之后，便走进了一座美丽的森林里，因为小木偶听说这座森林里有一条会说话的小路，走过那条小路就能到达小木偶盼望已久的漂亮花园。小木偶走了三天三夜，终于找到了那条会说话的小路时，已经是...

自从小木偶得到了蓝鼻子女巫的帮助后，就拥了有人类所有的表情。小木偶想回到老木匠的房子里，于是，它再次来到大街上，又碰见了那只小红狐。小红狐看见小木偶走过来，显得一脸的恐惧。小木偶抓住了小红狐。小红狐的表...

自从蓝鼻子小女巫用自己的魔杖把人类所有的表情都送给小木偶再也没有被别人冤枉过了。有一次，小木偶出去玩时，看见小蓝兔背着书包，蹲在地上，用手捂着肚子龇咧嘴地，看上去很痛苦，很难过。“你怎么啦？什么地方不...

〖导学结合〗也就是教师的指导与学生的自学相结合。《语文课堂标准》指出：“教师是学生学习活动的组织者和引导者”。教师在略读课文的教学中，应面向全体，注重引导，充分调动每一个学生的自学积极性和参...

孩子们都喜欢童话故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，光怪陆离的画面……今天上了《小木偶的故事》之后，让我和孩子们又一次在童话的世界里漫步许久，在课堂上又找回了童贞和童趣。“我想演小木...

【教材分析】这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，以笑为线索展开故事情节，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。【教学目标】1、认识6个生字。2、有...

师：这篇童话故事内容很有趣，情节很曲折。请仔细读一读，过一会儿，我请几个小朋友把这篇童话故事的内容表演一下。要想演好，必须读好。（学生认真读书。之后，老师找了七位小朋友，分别戴上老木匠、小木偶、狐狸、兔子、老...

《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲&rd...

１、重点：学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。２、难点：从看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。...

左顾右盼引吭大叫步调从容一丝不苟从容不迫供养不周昂首大叫架子十足...

《去年的树》是人教版语文实验教材第７册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时...

１、自由读准词语字音。２、回忆记词方法，小组讨论。３、全班交流记忆方法。...

扬州被誉为木偶之乡。经过历代艺人的艰辛努力，不断探索，在二十一世纪的今天，已是现在的新的绚丽姿容。其表演细腻，栩栩如生，不是真人胜似真人的艺术特色已享誉海内外。扬州木偶团建立于１９５７年，现已发展为一百多人的演职...

《去年的树》是人教版语文实验教材第７册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时...

木偶戏又叫傀儡戏、傀儡子、是由艺人操纵木偶以表演故事的戏剧，乃当年夫子庙“金批彩挂”（行话）的热闹场景之一。三百六十行，行行有源流。据考证，木偶戏起源于春秋时殉葬用的木制俑人，孔子说：“始作...