师：同学们，你们认识我吗?生：不认识。师：老师姓蓝，你们可以叫我?生：蓝老师。师：听说我们班同学聪明过人，下面老师要考考大家，你们敢接受挑战吗?生：敢!(声音响亮。)师：规则很简单，老师说对了，你们鼓掌，说错了你们不鼓掌。明白...

朱老师在教学过程中，以“情”教学，激发学生的学习兴趣，引起学生的情感共鸣，从而让学生感受到海峡两岸的骨肉同胞，心是连在一起的。她依托文本，引导学生深入品读，感悟真情。她给了学生充分自主阅读的时间，让...

【白血病】白血病俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病。近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。但是这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大...

【情景说明】跨越海峡的生命桥向我们讲述了一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同...

“山一程水一程追寻本色原课堂，王雷英老师演绎了一堂充满激情的本色语文。”“声情并茂掀起爱的高潮，揭示爱的伟大，再现人间真情。”“感谢王老师带给我们一堂全息、开放的、饱满的课...

骨髓捐赠骨髓采集骨髓的一段...

【多音字组词】间：jiān（中间、时间）jiàn（间隔、间接）...

公元２００１年６月１３日，这是一个海峡两岸骨肉同胞魂牵梦绕的日子，也是海内外炎黄子孙心心相印的日子。千万双眼睛共同聚焦一个大陆同胞年轻的生命，千万颗心为中国“幸子”的命运而跳动。早晨六时四十分，黎明的曙光...

今天，王琦老师上的《跨越海峡的生命的桥》，重点突出，教学思路非常清晰，引领学生和听课老师知晓了生命桥，踏上了生命桥，一起感悟了这是一次冒着生命危险的捐献，这是一次急人所急的捐献，这是关系小钱生死的捐献，这还是一...

自从台湾青年把骨髓捐给小钱后，他很挂念着小钱的生命安危他的身体状况。于是，台湾青年连夜坐着飞机赶到了杭州，他四处打听小钱所在的医院。与此同时，小钱的病已经快好了，他精神焕发，满面红光，从他灿烂的笑脸可以看出...

在教学人教课标版第七册第六单元时，我与我的学生遇到了这样一件事。六单元歌颂的是亲情、友情以及跨越海峡的同胞之情，我们在学习的过程中被故事中的感人情节所感动着。在学习第二十二课《跨越海峡的生命桥》时...

〖空白补充处，将情感丰满起来〗文本是一个召唤读者参与的空白结构，课堂练笔要捕捉住这些空白结构中的有效练笔点，以触动学生的真实思想。《跨越海峡的生命桥》是人教版第七册的课文，文章感人，两岸...

《跨越海峡的生命桥》是一篇非常感人的课文。王琦老师在教学本课时以读激情，以情感人，应该说上得还是比较成功的。首先他以《血奶》这一真实的故事打动学生，激发学生的情感，从而让他们明白爱的伟大，爱的无私，为学习...

这堂语文阅读课，蓝老师的整个教学思路是“以读代悟，以悟促读，读悟结合”，努力体现让学生在读读悟悟中提高学生的语文素养，着力体现了学生学习的主体意识，强调了师生对话的互动，积极倡导合作探究的学习方式...

课文《跨越海峡的生命桥》是人教版四年上第22课。这堂语文阅读课，董老师的整个教学思路是“以读代悟，以悟促读，读悟结合”在读读悟悟中提高学生的语文素养，课堂教学中体现了学生学习的主体意识，强调了师...

听着王老师的这堂课，我脑子里不断地浮现的是三个字：语文味。什么是语文味？前段时间刚读的程少堂老师的一篇文章《上出语文味》中的几句话我想引用过来，他说：“语文味是语文课必须具有，能够具有，但目前尚未具有...

赏析：浙江省杭州市采荷第一小学 方卫成 一、起──未成曲调先有情(音乐《爱的奉献》渐起，渐强。)师：(深情叙述)同学们，一首深情的《爱的奉献》又将我们的思绪带到了课文所讲述的故事当中。十八岁，一个充满梦想的年...

《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述的是一个真实而感人的故事，饱含着人与人之间美好的情感，饱含着台湾与大陆同胞之间难以割舍的骨肉亲情。能通过这一样一篇课文的教学，让学生深切的感受到人间真爱，感受到两岸亲情...

【教材分析】爱是明媚的阳光，给人以温暖;爱是盛开的鲜花，给人以芳香：爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长;爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前六册教材中已有所涉及，义务教育课程...

总的感受：很感谢王老师给我们带来了这样一节课。读完了的时候，才发现，１１月２３号我这里一位去武汉听课的教导主任讲这课书时，在思路上和语言上竟然相差无几。她也姓王。课后，她跟我说：我是东施效颦。我说，不对──到现在，我...