提领而顿，百毛皆顺 ——《但愿人长久》教学反思 学习完《但愿人长久》，孩子们都舒心地笑了。似乎忘记了我的“严肃”我的“凶”，走进课堂的我依然轻松自如，这使我欣慰。教学本文，我...

在教学《但愿人长久》一课时，我抓住课文的主线：思念—–埋怨——宽慰——写诗来展开教学。讲到“埋怨”这个环节时，我和学生进行了对话，不说擦出了智慧的火花，但我们在整...

《泉城》是苏教版小学四年级上册的一篇讲读课文，也是小学课改最高年级的一篇课文。自课改以来，就尝试着用新理念来讲授课文，就是这样，我每备一节课，就先在组内进行教研、备课，课授完后大家还要在一起研讨，就是这样，上...

《雾凇》是苏教版第七册的一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然的热爱,对祖国河山的歌颂之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之...

陈建先《虎门销烟》教学实录之一江苏名师陈建先/执教特级教师沈大安/评点第一节师：同学们，看过电影《鸦片战争》吗？生：看过。师：谈谈你的印象好吗？生：洋人太坏了，把那些鸦片运到中国，不但残害中国人，而且赚取我们的钱财...

曹晓英重点词：感受感动感恩另辟蹊径《牛郎织女》是苏教版第十二册的课文。我又一次和五十八个孩子一起学习这篇脍炙人口的根据民间故事改编的课文。美丽而感怀的爱情，神奇而跌宕的情节令人回味无穷。而这一次我...

下周要进行送教下乡，今天进行了第一次磨课，上课的内容是五年级上册第四组选学课文《鞋匠的儿子》。课后教研室徐老师、学校金老师和王老师对我的课进行了诊断。徐老师首先提出了这堂课作为送教下乡的课，理念不新...

教学完《麋鹿》，反思的时候我忽然对教学对话又有了一些认识。对话是课堂教学的部分过程，也就是说教学过程并非每一个环节都是用了对话的方式，也不需要每一个环节都用对话的方式进行。对话的内容、目的、方式、进...

1、齐读课题。2、等到我们读这篇文章时，一共出现了多少人物？珍珠鸟一家、“我”（也是作者）、朋友。追问：除此之外，还有吗？编写课文的人。还有最重要的。我。对了，我们阅读时一定要心中有我，要用自己的头脑读...

《珍珠鸟》这篇课文连这次已经是第三次上了，备课的时候一直想有所突破，搞创新。思来想去，还是从“我”抓起，让学生在充分感受我喜爱珍珠鸟这个环节，最后领悟到信赖，就能创造出美好的境界。这节课我设计了...

案例1一、导入新课1、同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。……海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是...

是苏教版第七册的一篇课文，作为苏教版特有的文包诗体裁的课文，教学的时候我想应该教出它的特点来。这篇课文以故事的形式介绍了苏轼名篇《水调歌头》的创作经过，文中选用了词的最后一部分：“人有悲欢离合，月...

无论是怎么样的教材，无论是做何种程度的备课，到了课堂都会有很大的变化。在今天上桂花雨的时候，我们也是先从桂花的典故讲起的。月宫里的桂树，那美味的桂花酒，甜甜的桂花糕，醉人的桂花蜜，很自然的引到了琦君儿时家乡...

简简单单教天安门广场我给这个单元的主题定位为“民族魂”，教材分别选取了具有代表意义的人（徐悲鸿）、事（虎门销烟）、物（天安门广场），向我们介绍了中华民族的一些具有代表性的品质。而具体到《天安门广场》...

回顾《天安门广场》全文的教学，首先是觉得自己没有尽心尽力做好准备，因为是带两个班的语文，加上开学初杂务比较多，为自己的懒惰找到了理由。结束全文，读着孩子们的习作——《我们的学校》，开始反思自己的...

[现象]：师：同学们都收集了哪些春联呢？ 生：小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗天寒。 师：这使我们想起了刚学的课文《咏梅》。 生：东风万里绽桃李，春雨九天催柳梅。 师：这副对联是说春天来了，万物复苏。 生：碧野千里春雨润，清风十...

一、整体把握。开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水、雪峰、动物。引导学生读课文的最后一段，出示四个词语雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽。这就是就在沟最吸引你们的地方，也是九...

这篇课文原来是属“独立阅读”类课文，只需一教时，而现在被划到精读课文之列，所以我用了三教时。第一教时设计突出一个“实”，即求实与扎实，即让学生对整个文本有所感知，又得老老实实地让他们&l...

《夹竹桃》第二课时教学目标1、 能流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。2、 通过品读关键词句，感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣，从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因。3、学习作者对比、联想的写作方法...

《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透...