《流浪人,你若到斯巴……》学案3
《流浪人,你若到斯巴……》学案【教学目的】1,通过阅读本文,了解主人公的战争遭遇,从而理解当时的战争环境.2,体会文章设置悬念来推动情节发展的写作手法.3,了解战争给人类带来的破坏,体会本文的主题.【教学...
《金岳霖先生》说课稿3（说课比赛一等奖）
《金岳霖先生》说课稿各位老师、各位评委专家，大家好！我今天说课的内容是苏教版高中语文必修二里的一篇选读课文《金岳霖先生》。下面我将从四个方面，也就是教材分析、教学目标、教学方法以及教学过程的设计四个...
《鸟啼》教学设计3
《鸟啼》教学设计一、教材分析《鸟啼》是苏教版普通高中课程标准试验教科书必修 二“珍爱生命”专题“生命之歌”板块中的一篇文章。本专题重在培养学生的人文素养，学生通过本专题的学习，激发热爱生活的感情，培...
《图片两组》教学反思[苏教版必修二]
《图片两组》教学反思本文摄影照片占据了主要篇幅，这是以往教材所没有的，体现了新课程与时俱进的特色。摄影作品不同于文字作品，摄影师通过画面来表现主题，通过形象来发言，通过镜头来表明自己的立场和观点，有着文本...
《念奴娇·赤壁怀古》教案17(表格式)
课 题《念奴娇·赤壁怀古》教学目的感受苏词的豪放风格理解烘托映衬，虚实相济的写作特点培养对意境的感受、分析能力重点难点指导如何把握意境，一课一得；分析、对比、归纳、感悟风格特点课时安排1教学方法诵读...
苏教版必修一《流浪人，你若到斯巴……》教案12
《流浪人，你若到斯巴……》教案学习目标：1．认识战争与人的关系、战争给人心灵和肉体上以及人类甚至人类文化带来的巨大伤害。2．引发对战争的思考，激发珍爱和平、热爱祖国、励志图强的情感。3．认识环境描写对于作者...
听听那冷雨·教案（苏教版必修二）
听听那冷雨教学目标： 1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。 2、积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。 3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。 4、通过反复朗读，进...
六国论·教案（苏教版必修二）
六国论教学目标： 1． 学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。 2． 理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 归纳：得、非、或、相、势等多义词的义项，了解使动用法。 教学设想： 本文...
烛之武退秦师·教学案例（苏教版高一必修）
《烛之武退秦师》教学案例背景：《烛之武退秦师》是我徒弟杨新明上的一堂比武课。比武课一般要求有相对完整的教学内容，这样才能给评委留下比较完整的印象。因此，我们在教学设计时，字词句的理解掌握更多的放到课前...
《图片两组》课堂教学实录[苏教版必修二]
《图片两组》教学实录三维目标知识与技能1．解战争给人类造成的灾难2．以合理的顺序、充分的想象来介绍课文图片。1．观察分析图片，谈个人感受；解说照片，更加深刻地认识战争对儿童、对整个人类的灾难性危害2．照片鉴赏、...
《我心归去》导学案
学习目标： 知识与技能 1、 揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 2、 体会作者把说理蕴藏于形象中的写法 情感态度与价值观 体会作者刻骨铭心的家园之思，了解故乡的人文内涵，激发为故乡富强而勤奋学习的激情。 学习重...
《阿房宫赋》教案及练习（苏教版必修二）
《阿房宫赋》教案【课前导学】1、 请同学对文中关于文言文知识点做预习。2、 熟读课文3、作者写作本文的背景和目的何在？ 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广...
《阿房宫赋》板书设计
《阿房宫赋》 杜牧 一、赏结构： 宫殿→美人→财宝 ↓ 托物（基础） ↓ （秦）骄奢亡国→ ↓ →（唐）勿蹈覆辙 言志（目的） 写作意图：借阿房宫的兴灭，寄托对统治者的讽喻。 二...
苏教版必修二文言文知识整理
苏教版必修二文言文知识整理一、通假字。1、暴秦之欲无厌。（同“餍”，满足）2、当与秦相较。（同“倘”，如果）3、万几宸翰之宝。（同“机”）二、词类活用。1、名词作动词。⑴以事秦之心礼天下之奇才。（礼遇）⑵义不赂秦。（坚...
《听听那冷雨》教学设计4[苏教版必修二]
《听听那冷雨》学习目标： 1、合作探究“冷雨”“听雨”中蕴涵的丰富而深沉情感，领悟作者的乡愁情结以及对中国传统文化的深刻怀念和追思。2、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。预习要求：1、...
《六国论》《阿房宫赋》教案
“后人之鉴”《六国论》一、作者简介苏洵（1000─1066）字明亮，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。苏洵长于散文，善用比喻。他十分关心...
苏教版必修一文言文知识整理
苏教版必修一文言文知识整理一、通假字。1、木直中绳，輮以为轮。（輮：同“煣”，以火烘木，使其弯曲。）2、虽有其槁暴，不复挺者。（有：同“又”。 暴：同“曝”，晒干。）3、则知明而行无过矣。（知：同“智”，智慧）4、君子生非异也。（...
《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》教学案
《念奴娇·赤壁怀古》 一、作者介绍及写作背景： 苏轼（1036—1101）：字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄...
《阿房宫赋》教学反思
本课教学，我很注重对文言知识的积累，也要求学生务必把课文中的文言知识记牢，只有把文意弄懂了，才能更好地理解课文所传达的丰富的知识内涵。一开始，我对学生是很有信心的，我相信他们能根据教辅书的内容自主梳理。然...
《六国论》教案26(表格式)
课 题《六国论》教学目的1学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。2理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。重点难点1学习作者的论证方法2归纳：得、非、或、相、势等多义词的...
