一、指导阅读：本文是英国诗人、小说家、散文家劳伦斯的一篇散文。文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。鸟儿的啭鸣其目的指向是生命的欲望：创造新生...

1.苏洵《六国论》原文： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！” 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之...

念奴娇·赤壁怀古教学目标：1．把握本词“景、史、情”相融合的写作特色。2．通过对语言的分析，把握内容，感受风格，领会思想。教学用具：多媒体课件教学课型：课内赏析课教时安排：一课时一、提问方式复习作者略一首诗词,要...

苏教版高一必修二教材梳理 一、掌握下列词语的音形义 1、缘分 坐落 宿命 沧桑 淡褪 蝉蜕 恍惚 剥蚀 炫耀 坍圮 浮夸 玉砌雕栏 失魂落魄 亘古不变 弥漫 阴凉 撅 捋 窸窣 荒芜 专心致志 颓墙 嘈杂 窥看 雕...

教案示例之二第一课时教学要点：解题，简介作者，通读课文，疏通文字。教学步骤1.解题：“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。2.简介作者：苏洵，宋朝眉山人，散文家。...

《荷塘月色》教案 教学目的： 1、学习作者运用语言的技巧，体会文章的语言美。 2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其画面美。 3、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容，领悟其情调美，培...

田单列传【译文】田单是齐国田氏王族的远房本家。在齐湣王时，田单担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用。后来，到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，齐湣王被迫从都城逃跑，不久又退守莒（ｊǔ举）城。在燕国军队长驱直入征...

《金岳霖先生》《亡人逸事》一体化教学案教学设想： 因为课文通俗平实，所以我们用来指导学生自读。根据课文的特点，两篇文章都是以细节描写人物，认识细节的作用，学会用细节描写人物也是本文的一个教学重点。 教学目...

金岳霖先生教学思路一、 教学目标1．研读有关文段，探究鉴赏细节美的方法，理解细节描写的作用。2．体会金岳霖先生独特的人格魅力。二、 教学重点1．理解什么是细节描写，掌握细节描写的作用并运用于自己的实践。2．欣赏金...

《金岳霖先生》教案【教学目标】1、知识与能力：通过细节的品读，提高散文的鉴赏能力。2、过程与方法：研读有关文段，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。3、情感态度与价值观：体会金岳霖独特的人格魅力。...

一、整体把握金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是作者写作本文，采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。 作者笔...

二．《鸟啼》 …… 生：第十二节“生命和死……洪水……源泉”是全是的概括，是一种生与死的思考，象征是冬天的时候，也就是死亡，而死亡过后，就是一种新生。 师：昨天预习的时候，问这样一个问题：劳伦斯为什么写鸟啼。 思...

我们的存在离不开某一种环境。 当我翻看完高中语文二册第一单元的几篇小说时这种模糊的印象就一直烙在脑海，于是想将“生存于一种环境”作为第一单元的主题，由学生自己试着探究这一“命题”。学生们分组准备，分...

林徽因一生，夫婿梁思成以外，和两个男人闹过“绯闻”，一个是高调的徐志摩，一个是低调的金岳霖，一个是诗人，一个是哲学家。 诗人并不见得浪漫，哲学家也不一定无趣。 金岳霖终身未婚，就是林徽因给“害”的。金岳霖...

三《念奴娇·赤壁怀古》 师：大家喜欢这首词吗？ 生：喜欢。 师：那我们就来上这首词。 师：关西大汉，（自己），朗诵（当中漏） 生：（齐读） 师：有几个地方提醒一下，总的来说很有气势。 “浪淘尽”，后是顿号，停顿时间短一些。“还”...

[学习目标］ 1、学习运用分论点，并举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。 2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义3、能背诵全文，并准确地翻译重点语句和语段 [学习重点] 理解文章...

这篇文章起码教了八九遍了，但总感觉不满意，不是面面俱到，就是挖掘的太深，学生也大多是丈二和尚摸不着头脑。其实，还是从浅处着手比较贴近教学实际。 设计几个问题： 1、 今天天气凉了，是农历什么日子？ 2、 今晚能看到...

一、 基础字词哑默 蓓蕾 轮廓 铭刻 幼稚 悠然自得 曙光 肤浅 遗憾 天真无邪 爱不释手 时髦 祈祷 一瞥 虔诚 懊悔 铿锵有力 佳肴 赏心悦目 伫立 怅然 震惊人寰 蘸着 汆丸子 语无伦次 宿命 缘分 坐落 亘古不变...

一、字词。 1、读准下列加点的字。 狙(jū)击 瓦砾(lì) 一撮(cuō)盐 粘(zhān)住 匮(kuì)乏 翘(qiào)尾巴 胡诌(zhōu) 窒(zhì)闷 模(mú)样 肆(sì)虐 衣襟(jīn) 泥泞(nìng) 梗(gěng)概 嗜(shì)好...

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 教学目的：1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。2、理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，...