教学重点：1、学会”gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2、读准”gkh”与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是”u”的音节。教学难...

教学目标1、区别前、后鼻韵母，准确拼读音节词语。2、系统复习所学拼音字母，并记住字母表。重点难点准确拼读音节，熟记字母表。教学过程一、课前导语，师：同学们好！我们已经学完了汉语拼音。请大家想一想，我们学会了哪...

一、教学要求1毖6个生字，认识3个偏旁。2被崛5个字。3闭确地朗读课文。背诵课文。二、教材说明本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往...

教学目标：知识技能学会i、u、ü三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会i、u、ü的四个声调并能正确的读出带调韵母。激发学生兴趣能感受到拼音的用处教学重点：学会三个单韵母及四声。教学...

教学目标：1、认识9个生字，正确朗读课文、儿歌。2、能用多种方法记忆生字的音、形。3、正确运用数量词。教学过程：一、复习导入：由笑脸娃娃给我们带来了什么？复习后鼻韵母。二、笑脸娃娃引出一段话。1、你会读吗？2、...

本篇文章为同学们整理了，试题中包括：看拼音，写词语、词语补充、选词填空、课文填空、说一说、阅读短文、写话，下面就一起来练习吧。一、按要求答题。(5分)1．写一写大写字母。(3分)y()ɡ()h()2．将下列字母按字母表的...

（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。1、引导学生掌握和运用两...

结合本课的特点，学生的学情，我制定了以下学习目标：1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画和1个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学准备：1、学生课前随父母去一次菜市场，认识...

指导思想:以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习...

《学画》是写古代画家王冕小时候学画荷花的故事。课文的第二段写了大雨后荷花的美丽风姿和王冕学画荷花的原因，语言优美。在教学这一段时，我的做法如下。1、图文结合，初步感知内容。先指导学生从整体上观察图画：...

一、学生基本情况分析：我班现有学生64人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写、以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会...

本篇文章为同学们整理了，试题中包括：连线题、反义词、加偏旁部首、连线组词、看拼音写词语、拼音连线，下面就一起来练习吧。一、我会连（８分）mián lián jīnɡ qínɡ sǎ sàn yuǎn yùn睛 棉 晴 莲 远...

aoe一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣...

【说教材】本说课稿遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”...

教学目标1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、理解诗句的主要内容，感受诗中描...

一、说教材本课以“太阳和月亮”为主题，是第十单元的首课，是一首充满童趣的诗歌。诗歌共有两句话，先写了弯弯的月儿像小船，接着展开想象坐上月亮船到太空，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。本课教学时间安排为两课时，第...

教学目标知识与能力：1、1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。过程与方法：教师用猜谜语的方式导入新课，通过小组...

一、教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善...

教学目标：1、激发学生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的进步。2、学会本课”还、送、什、么、呢 、写、兴、朵”8个生字。认识秃宝盖。理解”生日、什么、大红花、快乐、高兴”等...

教材分析:这首儿歌汪新优美地表现了关于“风”的知识.重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充满了儿童情趣与感情。教...