《斑纹》教案1
《斑纹》教案教学目的: 1、通过学习本文，了解自然界的斑纹。 2、领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。教学重点、难点: 1、重点: 本文的结构方式。 2、难点: 本文语言...
《报任安书》知识点归纳
《报任安书》知识点归纳（一）通假字 1、诎：诎体受辱 2、以：及以至是3、罔：及罪至罔加 4、摩：古者富贵而名摩灭5、底：大底圣贤发愤之所为作也 6、失(yì)：放失旧闻7. 稽其成败兴坏之纪。 8. 思垂空文以自见。 9.责(zhà...
斑纹·教学设计（苏教版必修五）
《斑纹》教学设计一、教材依据 依据江苏教育出版社语文必修五“科学之光”专题，“奇异的自然”板块。 二、设计思想 贯彻新教材，落实新课改，突出以学生为主体，真正意义上做到语文课堂的“人文”关怀。本人设计了...
《渔父》教案3
教学目标： 1、 掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。 2、 通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 课时数：1节 教学过程及内容： 一、导引：“是生存，还是死亡？”这是...
《渔父》教案
《渔父》教案 教学目标： 1、 掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。 2、 通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 课时数：1节 教学过程及内容： 一、导引：“...
《记念刘和珍君》说课稿
l 本课的地位：有位名人说，我们不能掌控生命的长度，但是我们可以拓宽生命的宽度，提高生命的质量。我说：我不能给学生未来，但我可以给学生选择未来的思想！作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生...
《说“木叶”》公开课教案
教学目标：1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，提高鉴赏古典诗歌的能力。 2．能运用本课所学知识及获得的能力分析同类诗歌语言艺术现象。 3．感受中华文化的深厚积淀，唤起学生对中国传统文化的热爱，增强民...
高三语文总复习教案：诗歌鉴赏部分
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《装在套子里的人》课堂实录
①别里科夫为什么要把自己装在套子里？②别里科夫为什么要把别人装在套子里？教学目标：掌握别里科夫的形象特点教学内容：自读《装在套子里的人》，分析别里科夫的形象特点教学步骤：（一）导入新课别里科夫去世了，他有一个遗...
梅趣|林庚|说“木叶”|
梅是我国的特产。她原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地。大约６０００年前分布到了长江以南地区，３０００年前即引种栽培。据科学考证，长沙马王堆出土的“脯梅”、“元梅”已有２１５０年的历史。公元前２世纪引种到了朝鲜，８世纪便引...
《中国建筑的特征》练习题
课前预习积土成山1.基础字词（1）识读字音帷幕（wéi） 屋脊（jǐ） 接榫（sǔn） 穹窿（qióng）埋怨（mán） 埋葬（mái） 翘起（qiào） 翘首以盼（qiáo）点缀（zhuì） 辍学（chuò） 厦...
《报任安书》教案17（苏教版必修五）
【教学目的】1、了解司马迁创作《史记》的背景，知晓《史记》的体例和宗旨。2、使学生通过阅读课文，尝试根据上下文揣摩实词、虚词的含义；继续训练阅读文言文的能力；学习实词推断法和文脉推断法。3、 体会文中表现...
荆轲刺秦王(人教版高三必修)
课堂教学设计 一、教学目标 （一）运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。 （二）学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 （三）掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教...
《报任安书》（节选）导学案
《报任安书》（节选）导学案【学习目标】1．了解本文的背景与司马迁的遭遇。2．积累实词、虚词与句式，提高文言文的阅读能力。3．学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。4．本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其...
说“木叶”简析
《说木叶》这篇课文选自试验修订本高中语文第五册第二单元第三课，本单元所选都是文艺学论文，从各个角度介绍了民族文化艺术的优秀传统及独特风格。说木叶着重分析了中国古典诗歌用木叶而不用树叶，又由木叶发展为...
说“木叶”（教参：课文说明 ）
课文说明第一段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。 第二段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，...
《报任安书》导学案4
1教学目标和要求 1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。 4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提...
《报任安书》知识点
《报任安书》知识点整理（一） 通假字 (1)被楚受辱( 通“棰”。木杖) (2)其次剔毛发(“剔”通“剃”，剔光) (3)见狱吏则头枪地(“枪”同“抢”，撞击) (4)及罪至罔加(“罔”同“网”) (5)古者富贵而名摩灭(“摩”通...
《报任安书》教案设计15
《报任安书》教案 教学目标： 1 学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 2 体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 3 学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立...
《报任安书》说课稿3
引入：培根说：“读史可以使人明智。”历史由人创造，历史也昭示人类文明的发展，所以，“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”今天，我要沿着一幅徐徐展开的历史画卷，探寻一个人不同寻常的心路历程。展示课题──《...
