【创意说明】以教材为立足点，充分利用图书馆、网络等资源，结合专题开展阅读，拓宽阅读视野。同时，阅读后的整理、汇报、交流，又是对学生搜集、处理、利用信息资源一次有益的锻炼。【教学步骤】活动前，学生自结成组，推...

一、教材分析１、地位作用：《海燕》是首著名的散文诗，本文写于１９０１年，那时正是俄国１９０５年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代...

【学习目标】1、通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。2、能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。3、能学习本文的写法，托物寓意。【教学重点】感受海燕形象，体味作品的深刻内涵...

【教学目标】1、着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。2、学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。【教学设想】1、布置...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。⑵ 了解散文诗的一般特点。⑶ 体会课文的深刻含意，把握“海燕”形象深广的政治意义和象征内涵。2、能力...

全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。本文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”──“逼近”──“...

【教学目的】1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。2、理解象征，对比手法的运用。3、学习比喻、拟人、反复的修辞手法。【教学设想】1、作品的历史背景不必孤立介绍，可融进象征意义的分析理解中。2、象...

【飞翔 飞舞 飞窜】〖课文例句〗①、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。②、看吧，它飞舞着，像个精灵。③、它们在大海上飞窜。〖辨析〗都是动词，都含有“飞”的意思。“飞翔”指盘旋地飞，有自由...

【教学目的】1、了解作品时代背景，学习无产阶级先驱英勇无畏的战斗精神和革命必胜的坚定信念。2、理解本诗象征、对比手法的运用，进一步学习比喻、拟人、反复等修辞手法。【教学设想】让学生反复朗读，达到背诵、...

【教学思路】本文既是一首色彩鲜明的抒情诗，又好似一幅富有音乐节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在解读这首诗时，要根据散文诗的特点加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧...

​【创意说明】本设计力求让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验、艺术性创...

你同海浪追逐我看得出神朝霞在你身后映出了梦想我不知道你的名字但我知道你是海上的勇士挥动着你的双翼拥抱太阳【点评】诗写得很大气。“你同海浪追逐”“挥动你的双翼拥抱太阳”，为我们...

【教学目标】1、认识海燕的象征意义。2、了解象征写法和作用。3、培养朗诵能力。【教学设想】《海燕》是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明...

【教学目的】1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。3、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽...

1、重点：⑴　理解海燕艺术形象的典型意义，理解了这一艺术形象，即把握了文章主题。⑵　象征手法的运用，“乌云”、“狂风”等的象征义的理解命题较多。“海燕”与“海鸥&rdquo...

【说教材】《海燕》是人教版八年级下第二单元第四篇文章。第二单元的文章多为散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。《海燕》为传统篇目，写于俄国１９０５年革命前夕，作者创造出“海燕”的艺术形象，欢呼即...

在苍茫[“苍茫”，写出了大海的雄浑广阔;]的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，[写海上面。]海燕像黑色的闪电，[“黑色”，写海燕颜色;“闪电”，写海燕矫健、快速、敏捷。]在高...

【创意说明】本设计抓住“散文诗”的特点，以“朗读”贯穿教学过程的始终，用朗读带动艺术形象的赏析，用朗读带动写作特点的分析，用朗读带动思想情感的领悟。【教学步骤】一、走近作家作品伟大...

１、作家作品：玛克西姆·高尔基（１８６８～１９３６），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。父亲是细木工，早逝。他由外祖母抚养成人。高尔基１１岁就出外谋生，１８９２年发表了处女作《马加尔·楚德拉》。他的代...

寓情于景，借景抒怀，运用象征手法，兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义的特点。...