（一）体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情，学习鲁迅先生“我以血荐轩辕”的爱国主义精神。（二）学习本文抓隹主要特征刻画人物的写作方法，领会各组材料之间的内在联系和文章语言的感情色彩。教学时数：两教时。（一...

教学目的1.学习本文“总—分—总”的结构方式。2.掌握文章中的文言词语、句式。3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。教学设想1.这篇文章语言十分简练。全文433字，既概括地介绍了...

一、自读作业。1.给加黑词选择正确的解释。(1)奴隶人A.做奴隶的人B.农奴、家奴C.隶人（职位低微的吏役）D.仆役（既含B又含C）答（D）(2)且欲与常马等不可得A.等候B.等同、一样C.等于D.等级答（B）(3)策之不以其道A.道理B.规...

教学目的一、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。认识古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。二、学习诗歌在内容、形式上的特点，体会其抒情的感染力。三、初步理解绝句的...

[教例简述]这是《桃花源记》的第一节课，任务是介绍课文作者、写作背景、疏通字词，明白课文内容。课后，教师要求学生在预习的基础上高声诵读课文，并以四人学习小组的形式，让学生试讲课文（每个学生讲一段），然后教师简介...

教学要求1．学习荣荣，不随便吃公家的东西。2．能学着录音，有感情地朗读课文。教学时间1课时课前准备1．课文录音带一盒、音乐带两盒。2．橘子6个。教学过程一、复习、质疑导入。1．复习听听读读要求：今天这节课我们又将在...

[教例简述]这是王学东教师的一个教例（详见《中学语文教学》1991年6期）。此教例的提问设计如行云流水，别具一格。第一组提问：1、粗读课文生，同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）2、“陋室”为什么“不...

[教例简述]这是《口技》教学中的一个环节，此时课文讲析的任务已经完成。教学时间还有30分钟。教师：《口技》一文，不到370字，根据教学要求，应当全文背诵。现在大家聚集会神、齐心合力，在老师带领下反复朗读、背诵。...

[教例简述]字词教学已经进行，记叙的线索已经点明，课文已经读午很孰，课文教学进入第二课时，教师设计了三个教学环节。一、讨论本文的详略。（详写“论”，略写“战”详写人物的“言”，略...

[教例简述]这是余映潮老师的一个教例。教学基本任务：品读、积累，并进行学习方法的指导。时间分配：教师大约15分钟，学生大约30分钟，以学生活动为主。1、读第一次朗读——请同学们读得沸沸扬扬。第二次朗...

课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。让学生既能体验自已学习成功的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活动都是在师生互动中进行，可使师生关系变得十分...

课题背影课型教读课课时1教学目标知识学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。能力通过关键词语，句子表达特殊感情。德育领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。...

教学目的1、学习本文托物言志和衬托的写法。2、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质...

林嗣环教学设计(A)教学设想教学重点：①细腻生动的描写，清晰明了的思路。②正面描写与侧面描写的有机结合。在教学中可依据“具体～抽象”的原则方法，让学生从生动形象的口技表演中感受领会中国古代民间...

教学目的一、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。二、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。三、学习准确地运用表示时间的词语。四、背诵课文。教学设想一、教学重点是教学目的一、二...

教学目的一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书。教学设想一、教学目的一、二是教学重点...

课堂教学设计一、教学目标１．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的组织方法。２．培养学生在占有一定材料的基础上（或在感性认识的基础上）掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力。二、难点、重点分...

课室教学设计一、教学目标１．掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。２．理解本文写景抒情的特点。３．认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理...

教学目的一、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等...

教学目的1.懂得文中实词“师、将、鄙、克、竭、盈、靡”等的意思，虚词“之、以”等的用法。2.了解曹刿关于战争取胜的论述及其指挥作战的才智。教学设想这段文章，毛主席在《中国革命战争的...