教学目标《散步》是浙江七年级《语文》第一册中的一篇阅读课文。通过本课题的教学，学生能够在探究性学习中了解作者在文中所要表现的中心以及怎样表现出亲人间的挚爱之情的，在此基础上学会捕捉生活中的细节运用...

一,激趣入题1．打出图片,同学们,世界上并不缺少美,只要我们拥有一双善于发现美的眼睛.让学生感受到动物也有其天伦之乐,明白哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举．2南方初春的田野，大块小块的新绿...

任课教师选用教材人教版八年级下册教材分析高尔基简介高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。4岁丧父，10岁就为生活所...

教学目标（一）知识教学点掌握记叙的顺序。（二）能力训练点学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。（三）德育渗透点体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育...

导 学 平 台课 标 要 求1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。2、技能：学习本文托物言志的写法。3、情感：领悟作者在文中流露的思想感情。理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情...

导 学 平 台课 标 要 求1、学习一些文言词语，尤其是多义词，疏通文言语句，理解短文的主要内容。2、体会本文托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论的结合。3、了解本文对比烘托的写法，学习托物言志的写法。4、...

聚会目标：1、了解“说”的特点及托物言志、以物喻德的写作手法。2、在解读文本内容的基础上了解作者的人生观和道德情操。3、能顺畅、流利地朗读、背诵文本。创意说明：以诵读为基组织教学，在自主释疑...

教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：23课时26 三峡1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、...

导 学 平 台课 标 要 求1．了解每首诗的作者及出处等文学常识。2．理解并识记每首诗中的生字、词语。3．品味诗歌语言，进入诗的意境。4．把握五首诗的内容含义及其思想感情。5．了解五首诗的艺术特色，体会它们在语言上的...

导 学 平 台课 标 要 求1.让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。2.积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意，背诵全文。3.培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力。4.掌握正面描...

教学目标：[知识与技能]1、结合作文三步法分想思维中的分离来理清文章思路，看看作者从孔乙己身上分离出哪些事来写的？体会作者对所写人、事的态度及从人、事上所反映出的社会现实。2、学习作者感受人、事的技巧和...

教学目标：1、让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。教学重点：从人物的选择来理解课文的亲情之爱。教学难点：1、中景物描写所提供的妙处。2、对寓意深刻...

一、教学目的要求：1．通过两篇文章的学习，比较两位作者的心情感受。2．学习两篇文章的写作手法，说说它们的异同。二、教学重难点：1．教学重点：教学目的要求12．教学难点：教学目的要求2三、教学课时数一课时四、教学内容与过...

教学目标1、积累文言词语，品味语言情致。2、理解作者理想，思考现代人生。3、训练语言思维，强化朗读背诵。教学重点品味语言，感受桃源胜境，理解作者表达的社会理想。教学方法1、自主探究式学习。2、导练结合，充分体...

教学目的：（1）分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界；从正面分析格物致知是科学的实验的写作方法。（2）联系自己学习生活折实际，体会文章对自己的启示。教学过程：（1）导入新课自古以来，人们都在探求事物，科...

教学目标：１．通过预习，疏通并了解课文内容２．由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构３．分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神教材分析：重点：目标２、目标３难点：理解海燕的自信心与洞察力课前预习指导：教学过程...

教学目标：知识与能力：了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。过程与方法：朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生...

1.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。2.学习用空间顺序来说明事物的写法，品味广播稿的语言特点。3.了解故宫博物院的概貌和特点，理解文章内容，认识...

重点研读课文，把握作者的语言特色： 一、分析课文内容第6节、第8节：第6节：反复说“我”，是感情激动的反映，前一个“我”，一字一逗，表示心情的难过，饱含心疼母亲的感情。第8节：“在我的记忆中，她...

教学对象分析：1．高一学生在生活中很少关注细碎的事物，不大会把握题材，对身边的人和事、景和物司空见惯，不去注意它们的存在和意义，要引导学生学会从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中...