一、作品思路小说以“窗”为焦点，以两位重病人相互之间所持的态度为线索展开情节，可分四个部分。第一部分（第1～3段）写两人关系友好。第二部分（第4～7段）写“不靠窗口的病人”从“享受”...

教读《曹刿论战》一文，清楚的认识曹刿这个人物，对于学生理解全文有着非常重要的作用。由于本文语言简洁，虽然通过不多的语言，人物形象应该是呼之欲出。但是对于大多数不善于想象，或不善于动脑的同学来说，认识人物还...

教学目标：一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。二、掌握引诠释、引用说明的方法，表达方式的综合运用。三、理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。教学重点：一...

一、教学目标：１、能通顺流畅地朗读课文，读准字音，对照注释，能把文章翻译成流畅的现代文。２、以竹喻人，赞扬任光禄不务纷华，不陷流俗的孤高独立的人品。二、教学要点：１、文言实词、虚词的积累。２、“记”体散文...

一、教学目标：１、了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立纯洁的人际关系。２、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。３、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。二、教学过程：１、导入：同学们，在...

教学目标1、剖析人物内心世界，认识人性的真善美2、读写一体，培养学生的想象力教学重难点重点 分析人物形象难点 理解“窗”双关含义教学设想1．讲解与讨论相结合，辅以多媒体教学2．安排一教时3．布置课前预...

一、知识提要1、四文对比表格篇名作者景观内容三峡刘大杰自然景观按作者的游踪，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。周庄赵丽宏自然景观用散文诗...

1.《藤野先生》教案第一课时教学目标：知识与能力：1学会按要求筛选文本信息，并用简洁的语言加以概括。2明确文章双线索写法的作用，学习融情于序叙的写法。过程与方法：1联系上下文语言环境、背景资料，对文章的主题进...

一、常识提要二、四文对比表格篇目作者论点及位置内容纪念白毛泽东开头提出中心论点，再引三个分论点概括叙述白求恩不远万里来到中国的不同寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人及对技术精...

一、小说知识提要1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。（相对于诗歌、散文、戏剧而言）2、三要素：A、人物：1、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语...

教学设想：1、是一篇自读课文，把它作为课外阅读来处理。2、教给学生分析小说的方法，让其去实践。3、需注意的是：学生的自学是在教师的指导下有目的的自学教学目的：1、培养学生自读小说的能力；2、领悟小说蕴含的人生...

一、导入新课师导入：可简介作者导入，也可引用名言导入：如，一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜－－爱默生。他的这句话对你有什么启示？今天我们就来学习伟大物理学家、天文学家伽利略的一篇文章－－《我们的知识是有限的》。...

教学目标：1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。2.欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。教学课时：一课时教具准备：多媒体课前学习：1、通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语...

一、说明文内容提要1、说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺...

教学设想：此篇属《世说新语·伤逝》第十六篇，文章简短、字词难度不大，感情却很深厚，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情...

一、报得三春晖 在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇成一句，用...

审美理想和艺术活动是人类最基本的精神追求。随着时代的发展、文化的积淀，人们的审美情趣越来越广泛，越来越浓烈。特别是属于民族特色的、易于凸显个性的艺术形式，越来越繁荣，越来越普及。正如大诗人、哲学家尼采...

晓晓第一课时学习目标：1．理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。2．回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。3．诵读课文，整体感知文意，理清思路。4．研读典...

初中语文第一册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象—-小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土...

安工大附中 霍光武教学目标 1、剖析人物内心世界，认识人性的真善美 2、读写一体，培养学生的想象力 教学重难点 重点 分析人物形象难点 理解“窗”双关含义教学设想1．讲解与讨论相结合，辅以...