课型：新授主备人：周久云审核：时间：06年12月 一、教学目标 ①有感情的朗读、体味诗歌的意境。②体味作者的忧国忧民的思想感情。 二、教学重点 体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 三、难点分析 ①指导学生...

第28课 醉翁亭记一、重点字词1．给下列加点字注音。滁chú州 壑hè 琅琊láng yá 潺chán暝míng 伛偻yǔ lǚ 山肴yáo 野蔌sù弈yì 觥gōng 阴翳yì2．解释下面加点的词。(1)环滁皆山也 环：环绕。(2)翼然临于...

教材分析： 《采薇》出自《诗经小雅》，八年级语文下册节选了其中一段。《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗，诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情，课本所选一段则主要写士卒归乡途中抚今追昔，痛定...

《满井游记》教案 教学目标： 1、积累文言词语，增强文言语感。 2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 3、体会比喻手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。 4、理解文章的意境...

学习目标：1．了解作者生平事迹和写作的背景。2．诵读课文，正确划分重点语句的停顿。3. 初步读懂课文，掌握文章记叙、写景、抒情、议论相结合的写法。知识链接1、作者生平事迹范仲淹(989—1052) ，字希文，吴县（今江苏苏州...

《美丽的西双版纳》八年级语文公开课教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《美丽的西双版纳》...

人教版2018年八年级下册期末检测语文试卷一、选择题下列词语加点字注音字形完全正确的一项是（ ）A. 皑皑（ái） 农谚（yàn） 羁绊（jī） 挑拨离间（jiān）B. 闸口（zhá） 旷野（kuànɡ） 怅惘（wǎnɡ） 接踵而至（zhǒnɡ）C. 恐吓（hè） 蛮...

第22课《送东阳马生序》一、积累与运用1.给下列加点的字注音。①嗜学()②硕师()③媵人()④容臭()⑤廪稍()⑤负箧()2.解释下列句中加点的词语。①无从[致]书以观()②四[支]僵劲不能动()③有[司业、博士]为之...

人教版八年级下《诗词曲五首》《送东阳马生序》课后小练习...

一、教学目标 1、积累文言文词语，掌握常用的文言实词、虚词。 2、了解作者及文体特征。 3、理解的思想内容，明确作者通过现身说法，以自己年轻时代的求学经历启发马生，以达到劝学的目的。 4、背诵课文。 1、复述课...

30．诗五首 教学目标 1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。 2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 3．比较阅读。 4．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。 教学重点 1．背诵诗歌。 2．品...

第二单元：爱国情怀 ﹡内容简析及教学建议 本单元围绕“爱国主义”这一主题展开，是对炎黄子孙进行爱国教育和熏陶的语文单元。学习本单元，要在分析课文人物的基础上，激发和培养学生的爱国热情。 ﹡单元学习目标 1.了解...

一、陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感...

《送东阳马生序》教学方案 学段：初中学科：语文 版本：苏教版八年级下册单元：第五单元 全文学习目标： 1、能借助注释、工具书和同伴互助疏通文意。 2、掌握作者求学的主要经历，理清行文思路；体会对比手法的运用。 3、...

《饮酒》、《行路难》 教学目标： 知识目标： 1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 能力目标： 1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 2、了解诗歌情交融、...

古诗四首·综合能力测试题一、下列词语中加粗的字注音有误的一项是（ ）A．烽火（fèng） 簪（zāo） 夜泊（pō）B．阑（lán） 戍轮台（shù） 僵卧（jiāng）C．溅（jiàn） 搔（sāo） 抵（dǐ）二、为下列加粗的字词选择正确的义项1．不胜簪 A．胜利 B．能承...

30．诗五首教学目标1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。教学准备1．多媒体：据陶...

（第2课时） 教学目标： 1、理解课文内容，了解陶渊明甘守贫贱，不慕荣利，旷达自任的品德和情趣 2、赏析文中简练生动的语言 3、领会文中刻画人物个性鲜明的写法 课时安排：2课时 教学过程： 一、导语 陶渊明的作品请学生举...

（一） 指导思想与理论依据 是一篇自读课文，故事生动，教学中采用学生自主活动与合作研讨的方式，调动学生学习的积极性和主动性，依据文本，紧靠课文，集中鉴赏独特的语言风格，揣摩语句丰富的意蕴。 （二） 教学背景 1． 学生情况...

备课时间：使用时间：主备人： 一、学习目标： 知识与能力： 1．理解短文所阐明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。 过程与方法： 通过反复...