《马说》学案(鲁人版八年级必修)

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一、学习目标：

知识与能力：

1．理解短文所阐明的深刻道理。

2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。

3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。

过程与方法：

通过反复诵读，领会虚词，品味情感，分析语调变化，当堂成诵。

情感、态度与价值观：

理解短文所阐明的深刻道理；客观正确把握提出的怀才不遇的观念。

二、学习重点、难点：

1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

2．掌握古今异义、一词多义等特殊词语。

三、学法导引

这篇“说”带有寓言色彩，文章通篇比喻，千里马、伯乐等各有含义，控诉和讽刺封建统治者对人才的埋没和摧残，文章矮小精悍，却写得曲折而畅达。学习时要在质疑解难疏通文章的基础上，注意体味作者犀利、练达的语言特点，仔细品味作者所寄寓的对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情，特别是要学习赏析作者寓深刻思想于具体事物中的写作特点，即“托物寓意，以事喻理”的特色。要在反复诵读，把握文旨的同时，辩证地分析文章的社会意义，从文中汲取积极的精神力量。

这篇文章的文字不算艰深，要注意辨析文中虚词的用法。

四、预习提示

[文学常识]

1、作者简介

韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家，字退之，自号昌黎，卒谥“文”，世称“韩文公”。韩愈是“唐宋八大家”之一，其散文成就尤为突出，他倡导古文运动，是古文运动的领袖，提出了“文以载道”“文道结合”的主张。他初登仕途很不得志，故作《马说》。有《昌黎先生集》。

2、关于“说”

“说”，是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，但讲究文采，与现代的杂文大体相近。

[听老师讲故事]

伯乐相马

传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。

第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。

一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏马。伯乐向楚王说明，千里马少有，找起来不容易，需要到各地巡访，请楚王不必着急，他尽力将事情办好。

伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没发现中意的良马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”

驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。伯乐牵马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直上云霄。楚王听到马嘶声，走出宫外。伯乐指着马说：“大王，我把千里马给您带来了，请仔细观看。”楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，认为伯乐愚弄他，有点不高兴，说：“我相信你会看马，才让你买马，可你买的是什么马呀，这马连走路都很困难，能上战场吗？”伯乐说：“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。”楚王一听，有点将信将疑，便命马夫尽心尽力把马喂好，果然，马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。

学习过程：

预习狩猎场

亲爱的同学们，俗话说“不去猎场，看不出好猎手”请你进入我们的预习狩猎场，看看谁预习的最好。

1、 给下列加点字注音

伯乐（）祗（）辱（） 骈（）

槽枥（）（）食马者（）策（）

一食或尽粟一石（）（）（）才美不外见（）

其真无马邪（）

2、试写出下面实、虚词的含义

1. 祗——

2. 骈——

3. 不以千里称也——

4. 外见——

5. 食马者——

6. 执策而临之——

7. 食之不能尽其材——

8. 不以其道——

3、.作者是代文学家。体裁是。

你都做对了吗，如果没有请总结一下你的失误。

积累展示台

“聚尘土而泰山”一点一滴的累积,也同样可以产生很大的效应。因而我们在学习文言文的过程中一定要注意正确的学习方法，重视点滴积累，构建知识的大厦，下面我们就比一比谁能积累的更多，更好.

1、朗读课文、明确字音、语气、节奏。同时请同学们画出需要特别注意的词语或句子，小组交流提示

2、精读课文，对照注释，同桌间相互讨论句子的翻译，圈出意思把握不住的字、词、句，准备提问。

（你都掌握了吗，请把你的疑难问题整理下来）

3、 同学们展示你“战果”的时候到了，你能迅速的完成下面的问题吗？

一词多义

马之千里者安求其能千里也

之策之不以其道其其真无马邪

鸣之而不能通其意其真不知马也

而伯乐不常有

而不知其能千里而食也

执策而临之

解释下面各组中加横线词的意义并试着说明词性

1. 执策而临之（）

2. 策之不以其道（）

3. 食不饱，力不尽，才美不外见（）

4. 食之不能尽其材（）

试翻译下列句子

1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间。

2、食马者不知其能千里而食也。

3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

4、其真无马邪？其真不知马也。

思维训练天地

同学们，你们已经扫清语言障碍了，你能不能通过阅读深入探究，跟作者进行超时空的心灵对话呢

1、 通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

2、 通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？

3、 中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？这是一种怎样的表现手法呢？

拓展练习区

5分钟读课文完成以下问题，小组交流讨论

1.结合语境，解释加点词语。

（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

3.下列对文章有关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A、这是一篇议论性的文章，作者在文中呼吁人们要重视人才，人才也要敢于毛遂自荐。

B、凡属千里马，都不愿意浅薄地表现自己，因此人们也就很难认识到它们的才华。

C、有伯乐才有千里马。然而世上是没有真正能识马的伯乐，因此千里马被埋没也就是无法避免的事情了。

D、“食马者”的“不知马”造成了极其恶劣的后果，那就是人才被埋没，被扼杀。