学好诗歌，首要条件是要正确、流利、有感情地朗读诗歌。只有做到这一点，才能深入体味诗歌所创设的优美的意境，把握其深刻的思想内涵。要做到正确的朗读，应当掌握好诗歌的停顿，把握诗歌的节奏，还要注意诗歌的重音及押...

【知识目标】1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味。2、学习诗的语言特色。【能力目标】归纳每一小节所表达的主要意思。【教育目标】热爱生活，乐观向上。【重点难点】正确理解“我要教你们勇敢...

【教学设计思路】《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。教学本文，教师要...

【教学目标】1、注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。2、通过联想、想像，体验情境，理解诗情。【教学安排】1课时。【学生准备】1、搜集描绘“春雨”的古诗佳句。2、朗读预习：读准字...

【学习目标】1、激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2、初步培养学生解读意象和品味意境的能力。【重点】1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。2、理解...

一、导入“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西?──雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《...

【前言】一首优秀的诗歌，语言含蓄凝炼，节奏感强，它或叙事，或状物，或抒情，字里行间我们都能感受到它诗人的一颗跳动着的心，它赋予了诗歌这种文体的不同寻常的韵味。阅读诗歌我们总能感受到诗中蕴含的诗意诗情，总能激发...

【教学实录】一、引雨师：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了!一切，都象刚睡醒一样子，欣欣然张开了眼!山，朗润起来了;水，涨起来了;太阳的脸，红起来了!听，用心去听啊，有一位为大地带来春天，为儿童带来欢笑的爱的使者，已...

一、导入新课今天上课前老师先让同学们猜一个谜语：“我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。我不但浇灌禾苗，还能荡涤灰尘。”，这是什么东西呢?(学生还没等老师说完就纷纷说出：雨)。对，是雨。古...

【作者简介】江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期胧诗的代表诗人之一。他在诗作当中灌注了厚...

【教学设想】本文编排在人教版课标教材九(上)第一单元，这是一个以赞颂大自然的诗歌为主题的单元。本单元重点指导学生在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中描绘的自然美景，体会诗人借景物要表达的思想情...

【基础知识训练】1、根据拼音写汉字：田 pǔ( ) 禁 gù( ) 留 zhì( )yīn( )哑 qiǎng bǎo( )2、填空：⑴ 《雨说》作者 ， 诗人。⑵ 诗中的“雨”是温柔亲切的 的使者，寄予了诗人 。3、在...

一、基础知识１、给下列句中加粗的字注音：⑴ 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（ ）（ ）⑵ 我是在白云的襁褓中笑着长大的（ ）（ ）２、根据注音写出汉字：⑴ yīn 哑（ ）⑵ 丝 lǚ（ ）⑶ suō 衣（ ）⑷ 斗 lì（ ）３、解释下列句中加粗的词：⑴...

新课程标准下的新课堂应该怎样组织，我一直在探索、思考，恰好这次学校请来了市中语会的专家对我们青年语文教师进行听课、评课，提出了一些中肯的意见，让我对新课程标准有了深刻的认识。下面就这节课谈谈反思之后的...

【教学目标】1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。初步培养学生解读意象和品味意境的能力。2、理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步...

昨日下的那场小雨，有人讨厌也有人喜欢。我是个喜欢雨的人，原因是雨让我悟出了一个道理。细线般的雨，打在身上无所谓，但偏有人会在细雨中撑起伞，到底为何，我至今仍没有想清楚。我不喜欢在细雨中撑伞，因为我知道，那样意...

【教学目标】1、散文诗的诵读训练。2、学习本文拟人手法的精妙应用。3、激发孩子们热爱生活感受爱的情感。【教学重难点】1、朗读的训练：以读入境，读中悟情，以丰富多彩的方式读出诗歌优美的意境和美妙的情感。2...

​【教学目的】1、学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2、学习在景物描写中抒发感情的方法。【教学重难点】1、重点之一是注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感情地朗读这一首诗。2、细致地观察...

【教学目标】1、掌握朗读的方法和技巧，通过朗读使学生感悟诗意、进入诗境，感受诗中塑造的“雨”的形象。2、在读中感知诗的内容、领悟诗歌的感情、品味诗歌的语言。【教学重难点】体会诗歌意境、品味...

《雨说》是九年级第一单元的一篇诗歌，它清新活泼，明朗而耐读，轻美如音乐。听了蔡老师的课后，结合自己所上的课，特反思以下几点：１、把握诗歌内容，整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。整体把...