【单元教材分析】本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文天地。...

学习目标1. 有感情地朗读，体会诗人的思想感情；2. 了解朦胧诗的特点；3. 初步感知诗歌中的意象特征。教学重点有感情地朗读，体会诗人的思想感情。教学难点诗歌中的意象。教学准备学生准备：1. 预习课文，运用工具书读准...

【教学依据】中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的家里行间，我们可...

与九年级上册的新诗单元一样，这个单元的新诗仍按主题编排。主题名称为“土地情思”，其内涵是爱国思乡。从情感态度价值观这一维度来看，本单元的教学重点是：通过欣赏这些诗歌，使学生陶冶情操，净化心灵，加深...

提起诸葛亮，人们首先会联想起他那杰出的明睿智慧。然而通过学习，我们更会认识到是忠诚与智慧共同铸成了诸葛亮《出师表》这篇千古奇文。该文将诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的为国尽忠为民谋命精神表现...

抗日战争的枪林弹雨把一批现代派诗人打出了象牙塔。他们再也没有闲情“站在桥上看风景”,“装饰了别人的梦”。现代派给人的印象似乎就是这样,是一批精神贵族关起门来的自我欣赏。因此,...

常州市同济中学2010-2011学年第一学期 九年级语文期末复习卷（一） 2011年1月 题 号 一 二 三 总 分 （一） （二） （三） （一） （二） （三） 得 分一、积累运用（共20分） 得分 评卷人 （一）积累（共12分）1．把下面语段中拼音表示的汉字和加点汉...

九年级语文期末复习卷2班级姓名一、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和汉字的拼音依次写在文后横线上。1、我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和xu的太阳，于是，我的梦魂ying绕的时刻翩然而至，停了下来...

广东省广州市荔湾区2011-2012学年度九年级期末语文试题(总分 100 分，考试时间 60分钟)第一部分(1—4题 20分)1、默写填空。(8分)(1)蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。(《诗经·蒹葭》)(2)大漠孤烟直， 。(王维...

同济中学2010-2011学年第一学期 九年级语文期末复习卷（三） 2011.1 题 号 一 二 三 总 分 （一） （二） （三） （一） （二） （三） （四） 得 分一、积累与运用（共26分） 得分 评卷人 （一）积累（共10分） 1．把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格...

一．语文基础知识及运用1、C 2、B 3、D 4、D 5、A 6、C 7、（略）二．古诗文积累与阅读8、(略)9.远处有明丽的山峦，耸立在夕照如火的林巅；近处则秀竹丛丛，遮隐了村舍院墙。移步间欣喜地发现了一个池塘，池边长满枯萎的衰草...

一、说教材《孤独之旅》是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。●主题文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一...

【单元教材分析】本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文天地...

教学目标：1.熟读课文，体会成长中的感受；2.理解文意，概括故事情节及人物形象；3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1.细节描写和环境描写的作用；2.标题的含义。教学建议：1.在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要...

【教学依据】（一）“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”《语文课程标准》从合作探究的角度对语文学习提出了这样的要求，《唐雎不辱使命》是...

一这个单元的人文主题是求知。大多数课文是阐述求知问题的，当然，这是就广义来说的。第一篇课文《事物的正确答案不止一个》，实际上讲的是培养创造性思维和创新精神问题；第二篇课文《应有格物致知精神》实际上讲的...

《故乡》篇幅很长，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”，探究造成这种变化的根本原因，理解小说的主题。学习目标理解对比手法表现人物突出中心的作用重点：小说表...

教学任务：1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4．走进《红楼梦...

教学目标：1.通过对课文的学习，了解人物形象。2.深入理解人物形象，文章主题。3.学习文章的写法。4.培养学生复述、翻译、朗读的能力。教学重点：1.复述、解释、翻译、朗读、积累。2.深入理解人物形象，文章主题教学难...

教学立意和要求：秉五柳先生“不求甚解”和诸葛亮自己“观其大略”的读书方法，总体感悟和把握诸葛亮垄亩隐居却全知天下的青年政治家的胸襟韬略，获得年少奋发可为的人生启迪。深入钻研，理解和...