1、 全班以3人为单位划分小组，小组实力平均； 每个小组中有三个角色选择 信息处理员：负责搜集整理所需的资料 信息发布员：负责将小组结论和作品发布到讨论区 创意小作者：负责组织语言，写好小组结论总结和课堂习作。...

我：每当我坐在桌旁，就会想起我的童年时光，那时我们并不富裕，但却是令人十分难忘的。想到这里，我仿佛又回到了５０年前。父：于勒，这么早你出去干什么？怎么不吃早饭就走？勒：哦，不吃了。（于勒身穿很整齐的衣服，显得很匆忙，出门去）旁...

关 注 每 一 位 学 生背景关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理...

本文是一篇议论文，作者针对现实生活中很多“我”常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，很富有思辨色彩。教师应启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式，本身就是一种特立独行...

学习目标：1、通过对文章的自主学习，了解作者观点，学习做一个富有创造力的人。 2、培养事物的正确答案不止一个的思维方式，放飞想象，积极创新。教学设想：本文属于关注科学单元，这一单元就是要求我们带领学生去关注人...

学习目标： 能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。 课前学习： 预习《事物的正确答案不止一个》，思考：如果你是老师，你最想让同学们研究的问题是什么？请提出来。 课堂学习： 一．情境导入 [投影思考题]...

教学目的 1.学习做一个富有创造性的人。 2.理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。 3.理解文章运用摆事实论证的方法及其好处。 重点难点 1.重点：掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用事实论证的写...

【教学目的】 1.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 2.学习写驳论文的方法。 【教学重点】 1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 2.理解重要语句的深层含义。 3.学...

学习目标： 1、通过对文章的自主学习，了解作者观点，学习做一个富有创造力的人。 2、培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象，积极创新。 3.学习本文层层展开论述的写作特点，理解论点和论据的关系。 重...

教学目的：1．结合时代背景深入理解课文中语句的深刻含义和所隐指的具体的内容。2．学习文章通过分析对方的论据，指出对方的论据和论点之间没有必然的逻辑关系的方法，驳斥对方的论证。3．学习文章在驳斥对方观点的同时，...

[教学目的]：一、了解创造性思维的要素二、了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法三、鼓励学生做一个富有创造力的人[教学设想]：1、本文为一篇难度较大的议论，而初一学生对议论文的学习比较生疏，因此，本课将先从本...

学习目标：1 掌握预习提示里的词，了解“课下注释”中词的含义。 2 结合写作背景和当时的社会背景对文中一些句，段，进行深层理解。 3 了解作者批驳的“突破口”及逐层推进的论证方式。一 字词1字: 慨（kǎi）叹 省（xǐn...

[教学目的] 1．弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 2．学习写驳论文的方法。 [教学重点] 1．体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 2．理解重要语句的深层含义。 3．学习文章的写作技巧。 [教学设想]...

《智取生辰纲》【一】 教学目的 小说的情节结构。 在矛盾冲突中刻画人物个性 环境描写的作用。 教学重点 在矛盾冲突中刻画人物个性 环境描写的作用。 教学难点 线索与人物形象的关系。 教学方法 研究分析 教...

教学目标知识方面 1．了解这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式； 2．体会语言的感情色彩 3．使学生理解篇杂文驳论方法学习鲁迅的驳论方法和讽刺艺术。情感态度方面 1.培养学生的自信力，增强爱国主义精...

学习目的：１、欣赏人物形象。 ２、把握矛盾冲突。 学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。 课时安排：二课时 教学设想： １、制作ＰＰＴ课件 ２、抓住题目《智取生辰纲》中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生...

[教例简术] 《故乡》的教学已进行了两个课时。这是第三节课。 教师：前两节课我们对《故乡》进行了深入理解。现在我们再上一节“发现”课。 我给大家一个“研究”题目：《故乡》中的人物外貌描写。大家细读课文，...

一、 教学目标 （一）整体感知，把握小说情节，理清作者思路。 （二）品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。 （三）揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。 二、 课时安排：二课时 三、 教学过程 第一...

学习目标： 1、熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。 2、学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。 3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待...

导学平台 [课标要求] 1、 理解“心声”的含义。 2、 理清情节，把握内容。 3、 探究小说的主题。 4、有感情地朗读课文。 5、体会人物思想感情，理解文章心理描写的特点。 [学法点悟] 1、 列提纲，有助于把握情节。...