醉翁亭记 ·教案教学目的 1 掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 2 理解本文写景抒情的特点。 3 认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。教学设想 《醉翁亭记》是...

《诗四首》是八年级语文上册第六单元的最后一课，依然是歌咏自然山水的古代名篇。与自然融为一体是这些文人学士的共同追求，他们用心灵体察万物之美。山水本是无情物，因他们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自...

一、说教材 《海燕》两篇是浙江省义务教育初中语文第六册第二单元中的一篇课文。第六册课本在全套初中教材“总一分一合”的编写系统中属于“合的部分”。第六册教材主要是按不同文类分别组成单元。《海燕》...

教学目标 ①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 ②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点 整体感知课文内容...

《水调歌头》教案教学目标：1理解作者的情绪变迁及其原因。2学习词中的想象手法的运用。教学重点和难点：重点：作者情感的分析。难点：情感变化的原因。教学过程一、关于苏轼：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四...

《饮酒》作者介绍：1、陶渊明，一名潜，字元亮，浔阳柴桑人。曾祖陶侃曾官至大司马，祖父和父亲也做过太守、县令一类的官，不过到他时，家境已经没落。陶渊明少年时代由于家庭和儒经的影响，对统治阶级抱着很大的幻想，有“大...

一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激...

【导学目标】1．引导学生从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。2．体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。3．把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统美德。【导学重...

《散步》教学设计（一）教学目标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。背诵课文中具有对称美的句子及含义丰...

三 老 山 界教学目标：1、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。2、了解并学习文章安排材料的特点。3、通过课文的思想内容，感受红军的革命传统。教学重点：1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。2、了解...

课文研讨一、整体感知本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。第一部分：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼...

课文研讨一、整体感知要整体感知课文内容，首先要把握课文中知识与情感两种成分的轻重，课文也介绍大雁的生活习性，但是，很明显，侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。因此，整体感知课文内容，也应该着重把握作者的情怀。...

课文研讨一、整体感知关于罗布泊，《辞海》上是这样说的：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，...

课文研讨一、整体感知本文题为“旅鼠之谜”，北极旅鼠有三大奥秘，“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。旅鼠第二大奥...

课文研讨一、整体把握这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表...

课文研讨一、整体把握作者牛汉是位诗人，写起散文也有诗意。但本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“...

课文研讨一、整体感知《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦...

杜甫《茅屋为秋风所破歌》译文原文 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷...

《散 步》教学设计l 教学目标 ：学生通过预习识记字词，流利、生动的复述课文；通过 找—— 读——品味的方法，揣度文本的语言，对文本多角度的理解，感悟家庭的和谐幸福是每一个成员努力的结果。l 教学重点与难点：通过找...

课文研讨一、整体把握本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。全文在结构上由两个部分组成。第一部分（第1～5段），刻画托尔斯泰...