《凡卡》教学片段及分析 2020-11-11 0 六年级语文 人教版教材第12册的第15课《凡卡》。这是一篇很长的文章,有21个自然段,且是一篇外国小说,时代背景距学生挺远的一篇老课文。在有限的30分钟内该如何把握教材?要上出新意,上出特色,就得找准突破口,实现语文课的真实...
《凡卡》教学反思 2020-11-11 0 六年级语文 苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。新课程强调:教学过程应该是“师生交往、共同发展的互动过程&...
《凡卡》教学片段及反思 2020-11-11 0 六年级语文 在我们的课堂教学中,学生的一个发现、一处质疑、一句插嘴,这些微小的细节,有时竟藏着一个个教学生成点,关注了这些细节,就是捕捉住了课堂动态生成。在《凡卡》(人教版小学语文第十二册)一课的教学中,由于我及时关注了...
《凡卡》教学反思 2020-11-11 0 六年级语文 一、交流背景为学文奠定基础《凡卡》一文,作者契诃夫写于1886年,当时正是沙皇统治最黑暗的时期,作者所写的时代和学生有一定的距离,在理解上有一定的难度,所以在开课时通过学生之间和师生之间关于作者和写作背景的交流...
《凡卡》教学反思 2020-11-11 0 六年级语文 教学《凡卡》,如果通篇串讲,不但使文章特色荡然无存,学生感到索然无味,其效果也会事倍功半。因为文章篇幅较长,内容纵横交错,它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索,多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的...
《凡卡》一文教后反思 2020-11-11 0 六年级语文 《凡卡》这篇文章是100多年前俄国著名的作家契柯夫写的一篇小说,作者在写这篇文章的时候,由于沙皇政府残酷统治,社会非常黑暗,无数破产的农民被迫流入城市谋生,深受老板剥削压迫,连儿童也不能幸免。由于时代的不同,学生...
《凡卡》教学反思 2020-11-11 0 六年级语文 今天,我本来准备上《凡卡》这一课,可是没有上成。原因是孩子们没有完成预习作业,影响了我的情绪。但是,当我冷静下来之后,我感到深深的自责。一个老师怎么能因为自己的情绪,而影响孩子们的学习呢?这一节课就是孩子们...
图文结合,深入理解课文的思想感情──《凡卡》教学反思 2020-11-11 0 六年级语文 我在教学《凡卡》一文时,为了使学生能更好地了解凡卡的悲惨遭遇,激起他们对凡卡的同情和对当时黑暗社会的痛恨。除了引导学生理解课文的内容外,我还引导学生将课文的插图与相关内容联系起来。通过对比,发现矛盾,产...
让问题为学生启智──《凡卡》教学反思 2020-11-11 0 六年级语文 《凡卡》是一篇优秀的外国文学作品,这篇课文篇幅较长,在教学时,我改变了备课中已设定的教学模式,而是从题目入手,让学生大胆质疑。没想到“一石激起千重浪”,一只只小手高高地举了起来,就连平时极少举手的...
凡卡与《未成年人保护法》 2020-11-11 0 六年级语文 《凡卡》是一篇文质兼美、感情真挚的文章,相信每个人读了都会为之动容,替弱小无依的凡卡将来的的命运担忧!课上,当讲到文章结尾凡卡那甜蜜的希望仅仅是一场梦而已时,学者都不由地黯然神伤,陷入深深的思索之中&helli...
我行我诉──用诗的语言解读《凡卡》 2020-11-11 0 六年级语文 【片段一】回顾导入之后。师:在鞋匠家凡卡究竟过着怎样的生活呢?认真默读凡卡写的信,想想,读到自己感到心疼,难过,愤怒,疑惑的地方,然后带着这种感情勾画出相关的词句进行批注。投影出示:我读到________感到________...
凡卡的信寄出以后……──《凡卡》教学随感 2020-11-11 0 六年级语文 《凡卡》这篇课文是19世纪末俄国著名作家契诃夫的作品。文章主要写了凡卡被迫进城当鞋铺学徒的悲惨遭遇,反映了沙俄时代穷苦儿童的悲惨命运,从一个侧面揭露了当时社会的黑暗,表达了作者对劳动人民的深切同情。上完...
课堂因生成而美丽──《凡卡》课堂教学反思 2020-11-11 0 六年级语文 语文老师大都可能有过这样的经历,在教学完一课时或一篇课文后有时会产生一种畅快淋漓之感,那是因为成功的课堂教学带给他们无比清爽的快乐。教学完《凡卡》一课,走出教室的那一刻,一种甜丝丝的感觉涌上心头。我发...
《凡卡》教学谈 2020-11-11 0 六年级语文 【教材分析】《凡卡》是义务教育六年制课本(试用)第十二册第四单元的第二篇课文。这篇小说是俄国著名作家契诃夫写于1886年,讲述的是一位被迫进城当鞋店学徒的凡卡写信哀求爷爷来带他回乡下的事,反映了沙皇时代...
引导逆向思维,深化文章主题──《凡卡》一文的逆向思维教学设计 2020-11-11 0 六年级语文 小语第十二册15课《凡卡》,主要写9岁的凡卡在城里当学徒,忍受不了“连狗都不如”的生活,写信给爷爷,哀求他带自己回去的事,揭露了沙皇统治下白俄时代穷孩子的悲惨命运。文章最后写道:凡卡把一封没贴邮票,没有...
《凡卡》结尾创新思维教学案例 2020-11-11 0 六年级语文 【教学实况】《凡卡》的末尾段写道:“过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,搭拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴…&hellip...
《凡卡》教学反思 2020-11-11 0 六年级语文 《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式...
《凡卡》教学反思 2020-11-11 0 六年级语文 在执教语文第十二册《凡卡》一文时,我设计了一张学习表,让学生通过读书、讨论,合作填写“信的主要内容,自己的感受或体会,不懂的问题”等栏目。这种学习方式在课程改革的课堂教学中经常使用,学生顺利地完...
运用问题解决策略发挥学生主体作用──《凡卡》教学谈 2020-11-11 0 六年级语文 现代教育理论认为,教师和学生是教育教学活动中的两个基本要素。学生是受教育者,但不完全是被动接受教育的人,具有主观能动性,一切教育影响必须通过学生的主动积极参与才能达到预期效果。教育过程的一切活动都必须...
错误,也美丽──《凡卡》教学案例及反思 2020-11-11 0 六年级语文 【教学案例】《凡卡》是一篇文质兼美、感情真挚的文章,相信每个人读了都会为之动容,替弱小无依的凡卡将来的命运担忧!课上,当讲到文章结尾凡卡那甜蜜的希望仅仅是一场梦而已时,学生都不由地黯然神伤,陷入深深的思索...