“读”是语文课的基础。要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。只读不议是不行的，学生生在读了小女孩第一次擦燃火柴这一自然...

标点符号在课文第一段“──”连续出现三次：“这是一年的最后一天──大年夜。”这里的破折号起解释作用。突出事情发生在大年夜。“这是一双很大的拖鞋──那么大，……&...

我总以为资本主义社会是美好的，生活在那里的人都过着富裕的生活，可是我读了丹麦著名童话家的《卖火柴的小女孩》之后，才知道资本主义社会是多么的丑恶，同时也非常同情那个卖火柴的小女孩。这篇童话主要讲的是：一个...

《卖火柴的小女孩》一课极富感情，不宜层层分析，那样会削弱文章的感染力。在这一教学教学中，我能从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。 所以在这节课中我的教学体现了以下特...

卖火柴的小女孩：你好！我读了你的文章，非常同情你的遭遇。是啊！在严冬的一个大雪纷飞的早晨，你搂着一堆潮湿的火柴，拖着大拖鞋艰难地走在冰冷的雪地里。“卖火柴了！”那凄凉的叫卖声听了让人心碎。还有，一个...

一、教材解读课文是安徒生笔下一个经典的童话故事。文章记叙了19世纪丹麦的残酷现实：一个小女孩大年夜在街头叫卖火柴，最终冻死街头。这个故事深刻揭露了19世纪丹麦的社会现状：贫富不均，人情淡薄。文章在“...

【案例一】师：上堂课，我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，你的脑海中会浮现出什么样的画面?生1：我的脑海里出现了这样一幅画面：在一个又黑又冷的大年夜，一位孤零零的小女孩徘徊在街头卖火柴，纷纷扬扬的大雪洒...

《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是...

〖阅读教学中培养学生语感能力的几点体会·创设情境，启迪学生心灵〗阅读是学生、教师、文本之间的对话的过程，是思维和心灵交流的动态过程。这种对话和交流是双向的是互动的。阅读也是学生搜集处理信息、...

​ 我说的是第十二册第四组课文《卖火柴的小女孩》第二课时的教学构想，这一课时是我在第七周年段活动时上的一节教研课：一、教材分析十二册是小学阶段的最后的学期，本册教材编者的指导思想是：“加强综合，突出...

师：上堂课，我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，品读了文章的第一段。下面我们先来听写几个词语，注意全部听完后，再动笔写。擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。生：（动笔默写）师：现在看老师在黑板上默写，请你校对。...

【教学实录】师：上堂课，我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，你的脑海中会浮现出什么样的画面?生1：我的脑海里出现了这样一幅画面：在一个又黑又冷的大年夜，一位孤零零的小女孩徘徊在街头卖火柴，纷纷扬扬的大雪...

本文是１９世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲...

今天，我有幸聆听了费老师执教的《卖火柴的小女孩》一课，感触颇多。费老师极具亲和力、感染力的微笑，娓娓动听的语言，大胆新颖的教学设计，娴熟的课堂驾驭能力，朴实自然的教学风格，都给我留下了深刻的印象。小语大师于...

全文可分为三段：第一段（第１～４自然段）：在下着雪的大年夜，一个赤足小女孩在街上卖火柴，但一根也没有卖出去。第二段（第５～１１自然段）：小女孩几次擦燃火柴，眼前产生种种幻想。第三段（第１２～１３自然段）：小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。...

却说卖火柴的小女孩和她的奶奶在光明中飞走了，当他们飞到一片神圣的土地──中国时，没了力气，便缓缓降落下来。到了苏州这一人间天堂，小女孩天真地问：“奶奶，这是什么地方？”奶奶和蔼地回答：“这应该...

本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对劳动人民及其子女的深切同情。...

学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，我禁不住沉思起来。对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的一切只能是幻想；而我拥有的一切都是现实的。圣诞节的晚上，小女孩又冷又饿，她擦燃了第一根火柴，幻想自己坐在一个暖烘...

２、⑴小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，死亡才能摆脱这一切。可见小女孩十分可怜和悲惨，可见社会十分黑暗和不公。⑵第一个“幸福”，是说小女孩临死前，处在幻觉中，这是幸福的；第二个“...

１、作者的想象丰富、合理，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。２、小女孩饥寒交迫的现实处境和她在擦火柴时看到的种种幻景，形成了强烈的对比，突出了小女孩的悲惨遭遇。...