师：同学们，这节课我们继续学习第19课：《我的伯父鲁迅先生》。请大家打开课本，谁把第三件事的开头两句话读一下? 生：(读)一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙地赶着回家。 师：这两句话，作者是...

（课前活动略。多媒体展示《船长》两个大字。） 师：上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师您好！ 师：请坐。 师：同学们，今天老师想和你们一起共同来学习一篇新的课文。这是由法国著名作家雨果写的一篇文章，题目是－－ 生：船长。 师：故...

课前谈话 师：昨天老师布置你们预习课文，你读了几遍就举手。 生举手。 师：很好，凡是爱读书会读书的孩子比别的孩子眼睛都亮。相信吗？ 生：相信。 师：告诉你们耳听为虚，眼见为实，你们看老师的眼睛是不是很亮？ 生：不是。 师：...

《我的伯父鲁迅先生》教学实录之一 课前谈话：昨天，我们见了十五分钟的面，已经和大家成为朋友了，那今天老师和昨天有什么不同吗？你们还记得我姓什么吗？我来自哪里？发现问题很简单，只要眼睛雪亮，头脑灵活，就能发现问题。...

教学目标1、 学习“点评”的方法，了解点评对深入领会书籍及研究性学习。2、 深入感受小说情节问相互勾连，彼此照应，层层畜势的特征。3、 以如课为例，交流研究性学习和名著阅读中的疑难。说明：本课宜放于...

教学目标1、 通过交流资料信息，初步了解《西游记》在中国文化、文学史上的意义，激发学生阅读古典名著的兴趣。2、 以扫读、跳读等快速阅读及圈划交流方式，初步感受孙悟空的形象，激发探究人物形象与情节的热情。3...

教学内容教科书102页。105页。教学目标知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。2．把握作者独具一格的演讲思路。◆过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与...

教学目标1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系教学难点文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间...

一、谈话导入，整体感知1、师：上节课我们初读了课文《匆匆》（板书：匆匆），我想大家对这篇散文有了自己的想法和感受。下面我们静下心来默读课文，想一想：这篇散文带给你最深的感受是什么呢？学生默读课文。2、师：好了，同学们...

《广玉兰》教学片断实录与反思《广玉兰》是苏教版小学语文第10册中的一篇散文?作者以优美的文笔,细致地描写了广玉兰花的色美?形秀?香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情?课文的第3自然段是...

师：为了研究蝙蝠的飞行，科学家斯帕拉捷做了很多工作。大家知道，这是为什么吗？生：因为蝙蝠飞行太灵活了。生：因为斯帕拉捷对蝙蝠飞行非常感兴趣。生：因为蝙蝠在夜间飞行都非常灵活。师：是啊。那么，蝙蝠飞行都有哪些特点...

师：战士铁索桥的图片导入生交流铁索桥的相关资料师：同学们，毛主席的“大渡桥横铁索寒”已让人不寒而栗，今天我们要学的诗人顾工在她的的诗中又写了些什么呢？（板书）师：师读诗生1：我感到铁索桥横立在天地之间...

海难对比，演示导入：同学们，响彻在你耳畔的这首凄美的曲子就是灾难电影泰坦尼克号的主题曲，泰坦尼克号曾经是世界上最豪华的游轮，号称“梦幻之船”，可是1912惨不忍睹的悲剧发生了，泰坦尼克号在首航途中撞上...

《钱学森》第二课时教学实录之一 师：今天我们继续学习课文《钱学森》，一起读课题 学生齐读课题。 师：回忆一下课文内容，谁来说说课文讲述了什么，表达了什么感情？ 生：课文讲述了钱学森虽然身在美国，但是时刻不忘自己的...

教学目标：1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。3．体会文章的叙述顺序。4．有感情...

一、给带点的字选择正确的读音。乳汁（1）rǔ (2)lǔ 哺育（1）fǔ（2）bǔ荡涤（1）dí（2）dié 赞美（1）zhàn（2）zàn二、按课文内容填空。《长江之歌》赞颂了长江________________________，表达了_________...

教材简析：课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执...

教材分析 　　在一般人的心目中，狐狸可能是一种非常狡猾的动物。这篇课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸，老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂奶，最后想出种种办法救小狐狸的故事。歌颂了爱的力量是伟大的，说明...

教学目标：1、 在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2、 能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结...

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