《学与问》第二课时 一、课前交流 师：同学们，上节课大家跟随秦老师下了一趟西洋。现在该继续咱们友谊的航程了。（出示粘贴有该班学生赠言的小集子——友谊的航程）大家想知道里面是什么吗？ 生：想！ 【评】巧...

一、齐读课题 昨天我们感受了霍金的魅力之一：从轮椅上走到了遥远的宇宙，被称为“宇宙之王”。他还有什么更大的魅力呢？ 二、轻声读8到11小节。 这一部分内容很清楚就是写的女记者和霍金的对话。指名读...

教学目标： 自读自悟，感知文章内容，在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络。 针对理解文章主旨所提出的问题，能采取多种方式解决。继续学习并运用借物喻人的写作方法。 通过史可法的感人事迹，运用富有感情色彩...

《天游峰的扫路人》教学实录之一 师：初次见面，可以很冒昧地问大家一个问题吗？最让你钦佩的人是谁？ 生：我最钦佩的人是司马迁。 师：说说你的理由？ 生：因为他虽然含冤入狱，却是那样的坚强，写下了五十多万字的巨著《史记》...

师：请大家随我一起在音乐当中欣赏一组图片。（播放课件）此时此刻，你内心最深的感受是什么？生：自豪，中国人在奥运会中获得了各种奖项。生：骄傲，中国人民申奥成功了。生：激动……师：这些是我国体育梦想的实现。...

师生问好。 师：这节课我们继续来学习——（指课题） 生齐读：赤壁之战 师：我们先来回忆一下上堂课的内容。（点击课件出示题目） 生：1、东汉末年，曹操率领（80）万大军南下，想夺取江南东吴的地方。2、曹操见手下的兵将...

一、导读题——未成曲调先有情(课件出示“伯牙鼓琴图”，配乐)师：同学们，让我们走进两千多年前的春秋时期。我们看到的这幅画叫——“伯牙鼓琴图”。你看，图中这位入神弹...

师：今天，我们学习第15课，请同学们读题。生读：这片土地是神圣的。师：注意“神圣”的读法，再读。生读题，“神圣”的发音有了侧重。师：“神圣”，“神圣”一词给你怎样的感觉?生1...

1、导入新课，走近居里。1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”。让我们继续走进居...

师：请一位同学读第二自然段，看看主席在这一段中用了哪些证明自己观点的方法。（一生读第二自然段）生：用了列举名言,举例子，对比的办法，证明自己的观点。师：噢!引经据典，引用名人名言，怎么引用？生：主席引用司马迁说的一句话...

《孙悟空三打白骨精㈡》教学设计之一 教学目标 1．学会3个生字，理解14个词语的意思。 2．会用“料知”和“得意忘形”各造一个句子；了解破折号和引号的用法。 3．学会按照课后练习第3题的提示简...

一、导入课题，理解“真理”。 师：老师这儿有几句格言想送给大家，谁来读一读？ 出示：有志者事竟成 团结就是力量 失败乃成功之母 学如逆水行舟，不进则退 师：这几句格言分别告诉我们什么？ 生： 师：除了这些格言，你...

师：同学们，大家好。接到要来上课的任务之后，我一直在想，这次到底是在哪个班上课呢？我在心底里盼着，这次要是在上次来上作文课的52班那该多好啊。今天来到学校，听说果然是我们52班，我真是高兴。我们已经是第三次见面了...

《我最好的老师》是美国作家大卫·欧文的作品，写的是一个叫怀特森的老师，他在课堂上把错误的动物学知识“教”给了学生，让学生们测验都得了不及格之后，他才说出真相。以此教育他的学生时刻保持警...

师：你们喜欢听谁的歌？ 生：刘德华。 师：你是深沉派！（生笑） 师：你呢？ 生：那英。 师：你是柔情派！（生笑） 生：刀郎。 师：你是实力派的！我也喜欢刀郎的歌。（板书：刀郎） 师：说起刀郎，我总忍不住要发笑。因为刀郎这个名字和一种昆虫关系很近...

师：请同学们看，这是什么字？生：爱。师：这是繁体的爱。师讲爱的意思。手牵着手，心贴着心，就有了爱。我们的眼前似乎浮现出熟悉的画面，这是第一次抱母亲中……爱如茉莉，爱是心手相依，淡淡的茉莉的清香。我们再...

师：我们一起走进季羡林这篇——生：《怀念母亲》师：老师先请一个同学大声的读一遍这个课题，好吗？（请一位同学。）生读课题。（学生字正腔圆的读出来，声音小。）师：怀念母亲，这简简单单的四个字，它片刻又离开将近百岁...

师：你们喜欢听谁的歌？ …… 生：刀郎。 师：你是实力派的！我也喜欢刀郎的歌。（板书：刀郎） 师：说起刀郎，我总忍不住要发笑。因为刀郎这个名字和一种昆虫关系很近。 生：什么昆虫？ 师：刀螂呗！（给“郎&rdq...

第一课时课前谈话： 师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方？谁来说说？ 生：西藏。 生：云南。 生：青岛。 生：…… 师：哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过...

教学目的 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2抓住课文关键词句，通过朗读，体验、感受船长临危不惧、舍已救人、沉着镇定的崇高品质。 3培养学生的道德情感。 教学过程 师：同学们，通过上一堂课的学习，...