〖片断一〗导入新课师：出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称&...

【布封】（１７０７～１７８８）１８世纪法国著名的博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。大学法律本科毕业后，又学了两年医学。后游历了法国南方、瑞士和意大利。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了３６册...

《语文课程标准》明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，在实...

松鼠是一种可爱的小动物。一般来说，松鼠适合在野外生活，但有条件的家庭，同样也可以驯养。松鼠是一种比较胆小和敏感的动物，所以在训练松鼠时，开始切忌让它受到惊吓，才能打好训练基础。训练可选择当松鼠肚饿的时候，可...

今天开展语文教研活动我执教了《鲸》，下来后心中颇有感受：一、学生关注不够在设计时，我准备先让学生整体感知课文，理解课文脉络，于是并提出勾画出每个自然段的中心句，看看课文是从哪些方面介绍鲸的？在学生读书勾画的...

本文围绕着鲸的种类、形体特点和生活习性介绍了一些有关鲸的知识，激发人们探索大自然奥妙的兴趣。...

【上颚】口腔的上壁。前部由骨和肌肉构成，叫硬腭，后部由结缔组织和肌肉构成，叫软腭。例句：大象长有一条长的柔韧的可以卷曲的鼻子，上颚长着弯曲的一对象牙。【胎生】人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后...

【结构分析】全文分四段：第一段(第1自然段)：讲鲸非常大。第二段(第2自然段)：讲鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段(第3自然段)：讲鲸的种类。第四段(第4～7自然段)：讲鲸的生活习惯。【结构图示】...

猪（猪油） 猎（打猎） 都（首都）哺（哺育） 辅（辅助） 埔（黄埔）肺（肺部） 柿（柿子）...

散：sǎn（散漫）sàn（散开）...

漫画大师丰子恺有一幅题为《教育》的漫画：一位先生把一块块泥放进模子里，印出了一个个一模一样的泥娃娃。这就是我们的传统教育──千人一面，抹杀个性。而小学生阅读的心理规律表明：阅读是学生的个性化行为，是一种...

《鲸》一文运用了作比较、列数字、举例子等写作方法介绍了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，表现了动物界的神奇与伟大。教学这一课时，我从文章的内容入手，抓住鲸的特点，让学生悟文、悟法，收到了较好的教学...

【案例描述】师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢。师：你喜欢什么动物？生：我喜欢蓝孔雀。生：我喜欢鸭嘴兽。生：我喜欢熊猫。师：你们愿意以各种动物的身份介绍他们的某一特点，或者以他们的口吻说说他们的心里话。学生稍做准...

《鲸》这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点，种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。经过精心的准备，我信心十足地...

《鲸》是一篇常识性说明文，课文层次明确，条理清晰，通俗易懂。４～７自然段分别介绍了鲸的进食、呼吸、睡觉、生长特点，都属于生活习性。学习本段时，我没有一味的讲解，而是请同学用画一画、演一演、读一读、说一说、等形式...

师：今天我们学习《鲸》（板书：鲸）这篇课文，请问这个字怎么念？生：鲸（jing）。师：这个字哪部分表示读音？生：右边的“京”表示读音。师：这就是我们通常所说的什么字？生：形声字。师：形声字由哪两部分组成这些部分分别表示...

师：为什么说鲸不是鱼？生：因为鲸的祖先跟牛羊的祖先一样生活在陆地上，鲸是胎生的，鲸用肺呼吸，所以说鲸不是鱼。师：既然鲸不是鱼，那它为什么是鱼字旁呢？生：因为古代的时候科学还不发达，人们不知道鲸是哺乳动物。人们看到鲸...

《鲸》是一篇科普性较强的文章，语言相对平淡，对学生缺乏足够的吸引力。２１世纪的小学生已通过电视、网络、图书等多种媒体对鲸有些了解，再加上《鲸》这篇课文主要介绍的是鲸的形体、种类、进化过程和生活习性等方面...

《鲸》是一篇精读课文，是一篇介绍“鲸”形体特点、种类和生活习性的说明文。课文很简单，学生能很快地掌握课文内容及相关的说明方法，如列举数字、比较、举例、比喻说明等。选编这篇课文的意图是使学生...

本课的重点一个是学习生字，另一个是理解内容，体会学习说明事物的方法。１、学会生字：滤：左右结构，右边是考虑的“虑”，上边是“＿”，下边是“心”。吨：左右结构，右边是“屯”，共４笔...