一、设境激趣，触发情感师：昨天晚上，陆老师进行了第二次备课，感觉桂林山水确实风光惰旋，越读越有味。不知你们看后、听后会有什么感受。(放课文录音，课件演示《桂林山水》风光片)师：能不能用一个字来说说你对漓江水的...

《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册教材中第一组的一篇课文，课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。我基于对课文特点和学生状态的深刻分析，事先进行了...

《桂林山水》课堂实录师：我给写两个字，谁敢讲?别管我写什么。那位同学先举手，你起来，看我写什么。(教师板书“桂林”)请讲。生：桂林，在中国。师：(对另一举手的学生)你起来。生：桂林是我国的一个城市。师：对，...

当代科技、生产的发展，使人们越来越清楚的认识到国民素质不仅是高级人才培养和高科技发展的前提，而且是各层次人才培养和应用科学技术的基础，国民素质成为决定经济发展的最基本的因素。而小学语文是义务教育中的...

〖“快乐积累 立足运用”课题小结·培养自主积累的能力〗自主积累能力的培养在于教学中教师应当有意识地引导学生进行自主选择学习内容，自主选择自己喜欢的学习方式，自主选择合作学习伙伴等，激...

李吉林老师《桂林山水》一课的教学有许多特点，这里且不谈教学思路之清晰，词句训练之扎实，学法指导之得当，读写结合之紧密，单讲十分鲜明的情境教学的特色。一、从教材特点出发设计情境教学环节《桂林山水》用优美的...

一、课堂教学部分环节实录师：刚才我们欣赏了作者描写桂林山、漓江水的写法，现在你能用这样的句子来表达一下你对桂林山、漓江水的印象吗?生：桂林的山真是千奇百态，有的像馒头、有的像树叶、有的像鸡蛋。我非常喜...

叶圣陶老爷爷一生曾主编过很多版本的小学、中学、大学的课本，有高深的学问。可他没进过一天大学的门，他的学问，完全是靠自学得来的。他出生在苏州一个平民家庭，家无半亩地、一间屋，但他的父亲要求他很严格。３岁时父...

新的时代对人才必然有新的要求，我们的教学也必然要进行改革以应对时代的进步。网络环境为我们的语文教学提供了技术支持，同时也对我们的语文教学提出了新的要求，如何利用互联网进行语文读写结合教学？本文对此问题...

在一些资料中，一般认为杜鹃又名映山红，而作者把这两者分开作比较，是非常恰当的。《辞源》中，“杜鹃”的解释为：常绿灌木，高三四尺，叶椭圆深绿，茎叶都有毛。春日开红紫花，也有白色的，花冠像漏斗状。“映...

​《挂林山水》一文，作者抓住桂林的山和漓江的水秀丽多姿的特点。进行了具体而生动的描绘，表达了热切的赞美，抒发了热爱祖国锦绣山河的真挚情感。是一篇文质兼美、写景抒情的好范文。如何挖掘文章中的美，让学生深...

教师在备课时对板书的词句必须精心筛选，从课文中概括出最简练、最能表达内容与中心的词句，让学生通过词句意思，理解掌握课文的内容和中心。如：《桂林山水》一文，用优美简练的文字记叙了桂林山水的秀丽多姿，在板书时...

这篇课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，反映出祖国河山一片锦绣，表达了作者对祖国山川景物的热爱。...

１、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。问题： 为何不直接写漓江的水和桂林的山呢？这样写有什么好...

《桂林山水》这篇课文中语气词“啊”多次出现，而每一处的读音又不尽相同。有些老师和学生在朗读课文时，把“啊”一律读成“ā”，这是不正确的。那么，怎样确定“啊”在句...

１、通过看图和理解课文内容，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。题目的中心词是“山”和“水”。桂林，城市名，在广西壮族自治区东北部，以其秀丽多姿的美景而闻...

本文紧紧抓住桂林山水的特点，描写了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国河山的热爱。...

这篇课文紧紧抓住桂林山水的特点，描绘了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者热爱祖国壮丽山河的思想感情。学习课文，我们要准确把握桂林山漓江水的特点，仔细体会文章表达的思想感情。1、抓住课文特点，我们可以从两个方...

这是一篇情景交融的游记，本文以形象生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，抒发了作者对桂林山水的热爱和赞美之情。课文采用了总分总的写作方法，以“桂林山水甲天下”这句名句开头，接着详写了漓江的水的...

一、激趣导入１、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。板书课题：齐读。２、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵：（媒体出示）欣赏桂林山水的图片。此时，你最想说些什么呢？（板书：甲天下）理解&ldquo...