【教学理念】本设计旨在构建动感课堂，彰显学生的生命活力，让学生在富有情趣的语文实践活动中主动探究，勇于创新，感悟内化文本，催生个性语言，促进思维发展。【教学目标】1、知识能力：理解课文内容，背诵自己喜欢的段落;...

【教学目的】1、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达方法。2、阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发热爱祖国山河的情感。3、有感情地朗读课文。【教学过程】一、导入新课1、同学们，你们...

【引言】我们的祖国，疆域辽阔，景色神奇秀丽。你喜欢旅游吗，想把自己的感受告诉别人吗?热爱旅游的同伴们，在这里你们都是小小旅游家，同时，还是小科学、小作家。这个项目研究祖国的壮丽山河。引发你们去思考、去寻找...

​学习第五段：1、学生自学方法同上。2、老师提问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的?当工人提着汽油灯看到了什么?3、配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。4、读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢?5...

课堂是生活。是师生共度的生命历程，是师生共创的人生体验。站在这样一个比较上位的角度思考我们的语文教学，我们就不会为工具、人文孰多孰少而争论不休，也不会为怎样在课程实施中实现三维目标的整合而苦思冥想。...

【重点语段】 “在外洞找泉水的来路，……大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。”（《记金华的双龙洞》第五节） 【教学设计】 １、这段共有几句话？每句内容是什么？ ２、这几句话可以归并为三层，谁来试试看？ ３...

碧野（１９１６～）原名黄潮洋，祖籍广东大埔县，１９３５年在北平《泡沫》文艺月刊发表处女作《窑工》。碧野幼时生活贫苦，由老师资助上到高中，因领导闹学潮被开除，并受到通缉。后逃亡北平，一边到大学旁听，一边在图书馆自修，并开始写作。抗战...

【课前准备】我十分重视这次的教学活动，态度是端正的。变压力为动力，很早就开始准备：认真备课，认真制作课件;多次修改课件、教案。【预期的目标】《记金华的双龙洞》是篇游记，主要描写了“外洞、空隙、内洞景...

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这是一座在两百余万年以前第四纪大冰川活动中形成的高山冰碛湖，海拔１９８０米，湖面呈半月型，是世界著名的高山湖泊，１９８２年被列为第一批国家重点风景名胜区。天池古称“瑶池”，是传说中西王母宴请周穆王之地，唐代诗人...

【教学目的】1、知识:了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文的学法。2、能力：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。3、情感：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外...

【教学要求】1、了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。3、学会本课生字词语。4、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。【教学过程】一、揭题、...

【教学目标】1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3、学习本课生字、新词，理解重点词语。4、有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。【教学...

一、揭题把你了解到的有关金华双龙洞的情况介绍一下，教师浏览网页综合介绍。二、整体感知课文是怎么写的呢?自读课文，读准，读通，遇到难以理解的词句或联系上下文解决，或请教同桌、教师。教师巡视，发现普遍性的问题...

【教学目标】1、了解课文内容，使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。2、了解作者按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文章中的作用。3、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。4、学...

【教学要求】1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3、学习本课生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】了解外洞、内洞的特点...

【教学目标】1、了解作者的游览顺序，分清文章主次，学习作者的观察和表达的方法。2、有感情地朗读课文，阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱祖国大好河山的情感。【教学重难点】了解外洞。孔隙和内...

一、说教材《记金华的双龙洞》是小学语文第八册中的一篇讲读课文，它以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的...

【教学目标】1、教养：⑴ 学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。⑵ 按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。⑶ 归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。⑷ 通过学习语言文字了解金华双龙洞...

​《记金华的双龙洞》一课中，“孔隙”一段既是教学的重点，又是教学的难点，因为游览双龙洞最为独特的经历就是进出孔隙的感受，而没有去过双龙洞的学生很难有那种身临其境的感觉。因而，用常规的教学方法不...