【教材分析】课文开头首先提出问题：生命是什么?下面的问题去没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价...

〖回归本色语文，谱写课堂高效的“三步曲”──谈语文教学中开展习惯培养、评价与策略指导的实践研究·加强阅读策略指导是减少学生做无用功的桥梁〗我们经常会遇到这样情况：不少六年级的学生把...

【教学过程】一、谈话揭题师：同学们，你有没有想过我们的生命是什么?师：今天我们就要来学习一篇以“生命”为主题的文章。(再板书：生命)指名读课题“生命 生命”一起读。师：我们先来认识一下文...

师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就要学习她写的一篇...

【设计理念】在充分朗读、互动交流的过程中，引导学生展开积极的思维和情感活动，体验生命的欲望与力量，感受生命的意义。【教学目标】1、认识本课的生字。2、有感情地朗读课文，积累语言，增强语感。3、感悟作者对生...

杏林子：本名刘侠，１９４２年２月２８日生于西安，幼年随着军人身份的父亲走遍祖国大江南北，１９４９年随国民党政府迁至台湾。自１２岁起，杏林子患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转...

全文可分为三部分：第一部分（第１自然段）：我常在思考生命是什么。第二部分（第２～４自然段）：作者从飞蛾求生、砖缝中张出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中感悟了生命的意义。第三部分（第５自然段）：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的...

《生命生命》这一课地作者常常在想生命是什么？通过三件事，事后她明白了生命是短暂地，但是可以体现出无限的价值，她下定决心，一定要珍惜生命，觉不让它白白流失，使自己活的更加光彩有力。我认为人有一条宝贵而又短暂的...

【词】骚扰 动弹 强烈 不屈向上 茁壮生长 求生的欲望震惊 震撼 糟蹋 光彩有力 生命的力量 坚硬的外壳有限的生命 无限的价值【句】我可以好好地使用它，好可以白白地糟蹋它。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限...

讲授《永生的眼睛》这课时，总体感觉比平时要好很多，因为学生认真听了，思维也紧紧跟着我的思路在运转着，所以感觉课堂气氛很好，尤其最后游戏活动，使学生再次感受了通过捐赠给他人获得新生的美好。课堂上学生能展开丰...

（课前师生交流一分半钟，略）师：为了上这节课，你们课前准备了什么？生：预习。师：怎么个预习法？现在要请另一位同学发言了。生：就是写出不同的读后感。反复地读，读熟了，就可以写出自己的感想。师：预习，就是要反复地读。读熟了。...

【学习目标】1、会认5个生字，会写8个生字，能正确写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。2、有感情地朗读课文，并能背下来。3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的...

【学习目标】1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字;正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词...

生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文作者不直接回答“生命是什么”，而是通过举飞蛾求生、瓜苗从砖缝中长出、倾听心跳三个事例引发出对生命的深刻思考，启发我们...

【教材分析】《生命生命》是义务教育课程标准实验教材第八册第五组的第三篇课文。本组课文以感悟生命，热爱生命为专题，从不同的角度诠释了生命的意义，语言生动感人，有较强的哲理性。《生命生命》是一篇哲理性较强...

《永生的眼睛》这篇课文讲述了琳达一家几个人先后为盲人捐献眼角膜的感人故事，他们的生命虽已逝去，他们的眼睛却因此获得了永生。主要让学生体会琳达一家热爱生命、珍惜生命、无私奉献的崇高品质。在备课时我想...

《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所有的人。通过对课标...

评析：福建省福州市教育学院附属一小 高 玉 一、盲人的渴望──永生的眼睛师：同学们，还记得那个盲姑娘安静吗?她用小手触摸着美丽的春天，用心灵感受着生命的美好。如果她能有一双明亮的眼睛，那该多好啊!可是，像安静...

为了更好地把学校即将进行的教学比赛的课上好，因此我在这一周提前领着学生学习了第五单元的前两篇课文。其中一篇是《永生的眼睛》。本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们...

【近义词】悲哀──悲伤 苦痛──伤痛 捐献──捐赠 遵从──服从【反义词】光明──黑暗 完整──残缺 骄傲──耻辱 不假思索──犹豫不决...