教学目标1自主学会本课的生字词。2能正确、流利、有感情地朗读课文，注意积累语言。3联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。4培...

教学目标 1. 自主学会本课生字，并能正确读写。 2. 通过学习课文，体会艄公的勇敢和智慧，感受他们作为“黄河的主人”的骄傲， 3. 有感情地朗读课文，借助旁批联系上下文理解课文内容，品味词句在表情达意方...

设计理念基于生命背景的语文课，是语言与精神同构共生的过程。人的语文素养，正是在这样的过程中发展和提高的。让学生置身于文本背后宏大的时空背景，在语言、情境和精神（思想、情感与意义）的和谐共振中，通过与作者、...

教学目标：知识与技能：1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。3.引导学生借助旁批，习得一些阅读...

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。3、能联系上下文内容，理解文中描写维...

教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能独立阅读《大森林的主...

教学目标：1．收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。2．掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。3．理解什么是消息，知道消息...

一、提示课题1. 板书课题：母鸡。2. 谈话：母鸡，既让人讨厌，又让人不敢讨厌，这是为什么呢？二、整体感知1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。2. 想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。3. 检查自学效...

【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祖国文字的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。【教学准备】学生课前仔细观察校园的人、事、...

学习目的：1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。4、感情朗读课文，体...

教学目标1能正确读写生字新词。2朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。3揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。教学重、难点了解课文...

【教学目标】1.借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。2.运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。3.将自己的感受融入朗读中，读出自己的感受。4.从文中得到启发，感...

教学目标 1. 自主学会本课生字，能正确书写、运用。 2. 理解课文内容，体会“真正的荷兰”的含义。 3. 有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵喜欢的段落。 一、歌曲激趣，引入课文 1. 欣赏腾格尔的《天堂...

设计理念词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学...

教学目标 1. 自主识写本课生字新词。 2. 读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。 3. 有感情地朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听。一...

教学目标 1. 自主学会本课的生字新词。 2. 朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的神奇、美好。 3. 揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。一、以题激趣，整体感知 1. 板书课题，...

教学目标 1. 自主学会本课的生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；注意积累语言。 3. 联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。一、结合实际，谈话...

教学目标1．理解课文内容，了解大榕树为什么被称作“鸟的天堂”。2．学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。3．有感情的朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇和美丽。教学重点学习、体会动...

教学目标1正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3结合编者的批注，准确找出最能体现...

一、题目引入，质疑问难 1. 出示“贺龙”照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。2. 读题，说说你从中知道了什么？ 3. 再次读题，你还想知道些什么？ 4. 作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？...