白鲸 教案教学设计
教学目标
1. 自主学会本课生字新词。
2. 能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。一、“鲸”字导入，激发兴趣...
高山流水 教案教学设计
教学目标
1. 用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
2. 能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。一、课题入手，质疑问难
1. 解题：&ldqu...
好书伴我成长——《一本男孩子必读的书》教学谈
冰心先生曾经说过“读书好，多读书，读好书”，这是她一生读书经验的结晶，虽然意思简单明了，但是真正的能够用一生去实践和检验，则不是一件容易的事情。其中“读好书”更是不容易做到。信息爆炸的...
这里危险，让我来 教案教学设计
教学目标
1. 通过学习课文，了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹，感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。
2. 有感情地朗读课文。一、交代背景，引入课文
1. 请学生回忆“非典”时期...
《广玉兰》与《夹竹桃》写法之比较
课题 《广玉兰》 《夹竹桃》 同 1.两篇文章都是描写了一种植物，应该都属于咏物类散文； 2.两篇文章都赞美了所咏之物； 3.两篇文章，不管写植物的哪一部分，都能紧紧围绕该植物的特点来进行。 异 写作顺序上 《广玉兰...
《牛郎织女》教材解读一
有心插“柳”“柳”必青——《牛郎织女》教学放谈四大民间故事之一《牛郎织女》在苏教版教材中是分为（一）（二）两篇课文来编排的，如果采取按部就班地一课一课教学，势必割裂整个故事情...
普罗米修斯盗火——教材解读
一个人的战争——《普罗米修斯盗火》文本研读江苏省邳州市运河师范附属小学 宋飞巨人啊你被注定要辗转在痛苦和你的意志之间不能致死却要历尽磨难 ——拜伦《普罗米修斯》希腊神话《普罗...
苹果里的五角星早就藏在那里了！
高子阳·苹果里的五角星早就藏在那里了！今天重读这篇文章突然想到这一句话。鲁班发明锯，是受把自己手拉破的那根茅草的启发，其实那根茅草早就躺在那里，一定也拉过许多人的手。事实上，世界上无数个发明都有着...
《金蝉脱壳》解读
7、《金蝉脱壳》一、教材解读课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。此计...
《这里危险，让我来》教学设计
《这里危险，让我来》教学设计教学目标知识目标：会认生字新词，能读通课文，了解叶欣护士长在抗击“非典”战场上的动人事迹。能力目标：有感情地朗读课文，抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德...
解读《牛郎织女》的爱情观
《牛郎织女》这篇课文，反映了劳动人民朴素健康的爱情观，它可以让孩子认识到，爱情应该是高尚的、忠诚的，是能够跨越时空的一种美好情感，对于孩子们来说，这其实是一种非常积极的教育。事实证明这种教育并没有把学生引...
夹竹桃 教案教学设计
教学目标1. 认识本课生字，并能规范书写；能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，选背自己喜欢的段落。
3. 体会作者对夹竹桃的...
《宋庆龄故居的樟树》教材解读之一
何伟俊·《宋庆龄故居的樟树》。兴化市教研员何伟俊 文本解读这篇课文表面看写的是樟树，主要的文字也是写樟树，其实，还是写人。任何一种自然之物、外在之物，写到文章里，特别是写到文学作品里，就灌注了人的主...
哥哥的心愿 教案教学设计
教学目标1. 学会本课生字，理解文中“惊讶”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间...
《黄河的主人》教材解读之一
张忠诚·我读《黄河的主人》
2007.6.12
本篇的课题，告诉我们课文所写的主要人物——艄公。艄公为什么会被称为黄河的主人？这是题目暗示给读者的。课后问题五，也提出了这个问题。课题的暗示，课后...
聂荣臻与日本小姑娘 教案教学设计
教学目标1. 能自主认识本课生字，并能正确书写。
2. 能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。一、揭题引疑
1. 录像片：...
你好！新年 教案教学设计
教学目标
1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对...
《维生素C的故事》教材解读
【题解】“维生素C的故事”，这一标题可作如下理解：首先是“故事”属于整个标题的中心词，它告诉我们，作者所写的文体是故事，也就是具有连贯性、富有吸引力、能够感染人的有关对象的事情，这类事...
《夹竹桃》教学资料
1.在季羡林的眼中，夹竹桃是一种什么样的花？（根据学生的回答，板书：最值得留恋最值得回忆）2.最值得留恋最值得回忆，昨天，我们梳理了三方面的内容，那三方面？根据学生回答板书。3.直接写夹竹桃，主要写了哪些方面？颜色：雪火相...
《泉城》教材解读
《泉城》是一篇写景状物课文。本课的语言无疑是美的，如第一自然段的四个分句“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。&rd...
