《观察中的发现》简案教学过程：一、图片中的发现（一）、引入：让学生看唐老鸭拍的照片，引出下面两个环节。（二）、游戏：（大家来找碴）让学生认真看两组图片，发现其中的不同，并以“我发现”起头说出来。（三）、“...

教学目标知识目标1．了解小说创作的时代背景。2．掌握作品倒叙式的结构方式及运用语言、肖像描绘人物的方法。能力目标1．训练学生复述小说情节的能力。2．准确把握祥林嫂的形象特征，理解其悲剧的社会根源，认识封建礼教...

总学习目标：1.学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2.初步了解关掌握阅读现代文的一般步骤与方法。3.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学...

《观察中的发现》讲稿一、图片中的发现（一）、引入：让学生看唐老鸭拍的照片，引出下面两个环节。小朋友们，你们都喜欢看动画片吗？（生：喜欢）那今天老师领来了一位动画人物，大家看看是谁啊？（换页）（生：唐老鸭）看，唐老鸭和我们打招呼...

课题：祝福（人教版高中语文第三册试验修订本）作者：鲁迅教学重点：1、祥林嫂的人物形象2、社会环境对人物的影响板书设计：操作步骤：1、出示文章的主人公“祥林嫂”。2、明确文章的故事情节，按照情节发展的顺序...

教学目标：1、了解李清照及婉约派 2、朗读 3、理解该词，体验情感教学重点难点：理解本词 体验情感 品味语言教学过程预设：导入： 人字是一个象形字，演变到今天，你们猜想为什么会上尖下大？（学生言说 ）其实对人的认识，古人达...

《廉颇蔺相如列传》是一篇传统课文，收入新教材选修课程《史记》中。本文我已教过多次，对课文知识点了然于心。在以往的教学中。除了积累文言知识外，还尝试了不少教学形式，如分角色朗读、改编剧本、演课本剧、写人...

新课程改革后，教师角色的转换，不意味着完全放手，任其自由。学生自主、合作、探究式的学习不应无序，不能盲从，不走形式，不为做秀。鉴于学生知识储量、学习能力、生活阅历的局限，还是需要教师的扶持引领、参与调度如何...

生活中不是缺少美，而是缺少拥有一双发现美的眼睛。当我拥有一双发现美的眼睛，我会发现我们的周围到处都充满了美，我们的生活到处都充满了美。当我拥有一双发现美的眼睛，我们会发现天空充满了美。蓝天、白云，如水墨...

《祝福》是一篇老文章了，鲁迅先生的名篇。我们每一个人几乎都是耳熟能详。文章的第一部分讲的是我回到故乡鲁镇，见到了家乡的人们，当然也包括祥林嫂。由于她的死，引发了我对她一生的回忆。文章又进入了第二部分第...

我善待我的学生，犹如善待我的女儿。我常常对他们说：“我希望你是我的女儿，我希望你们都是我的女儿，我希望你们都是我的孩子！”每一秒，我与孩子们一起快乐地学习；每一分，我与孩子们一起快乐地生活；每一时，我与...

教学目标：1．激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。2．学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。3．培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。教学准备：每个学生准备好...

文章摘要:本文章的主要内容是关于我的发现3_学生作文_习作，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！星期日，我在家做了一个有趣的实验：把6只苍蝇6只蜜蜂装在同一个玻璃瓶中，然后将瓶底朝着阳光，平放在桌子上。只见蜜蜂不停地在...

文章摘要:本文章的主要内容是关于“我的发现”“日积月累”教学设计_教学反思_教后感_课堂实录_案例_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标： 1、 认识AABC式词语的特点，了解五句诗都是...

文章摘要:本文章的主要内容是关于我的发现2_学生作文_习作，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！有一天，我在一本科普故事书里知道：蜗牛是有眼睛的，它不只是靠触角识别方向，还靠眼睛辨认方向。但蜗牛的眼睛在哪儿？我怎么从来...

文章摘要:本文章的主要内容是关于语文园地六——积累与发现，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！语文园地六——积累与发现教学目标：1、引导学生在朗读中发现句子的特点，体会拟人修辞方法在描写动植...

发现美法国雕塑家罗丹曾说过“在我们的生活中不是缺少美,而是缺少发现。”于是我首先在熟读课文的前提下，让学生去发现丹顶鹤的美，到课文中去找出有关句子。学生找到相关句子后，说说为什么觉得这儿美，...

【教学目标】 1．通过对课文的学习，认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。 2．分析主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的形象及小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写。 3．了解课文对贾府环境的描...

写法分析1．小说情节曲折，结构严谨。请你具体说说对这方面的认识。 参考：小说用“我”来串连故事，情节曲折；采用倒叙的写法，前后呼应，结构严谨。 解析：小说通过“我”的所见所闻，讲述了祥林嫂的故...

[ 设计依据与教学目标 ]《语文课程标准（试验）》强调指出“学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。”...