指导思想：积极贯彻苏教版课改精神，以学生的发展为本，以学生为主体，以教师为主导，以素质和能力培养为主线。通过师生互动，学习并感受古典文化的诗情画意，初步让学生学会赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内...

原文：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大...

1、关于王实甫王实甫，或作实父，名德信，大都（今北京）人，生卒年不详。钟嗣成《录鬼簿》将王实甫列入“前辈已死名公才人”之内，可见他应属于元代前期杂剧作家，死于至顺元年（1330）《录鬼簿》成书以前。又据他的...

《长亭送别》（第一课时）一、导语：我们大概都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影片能够风靡全球，深深地打动无数人的心呢？它讲述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种...

教学目的一、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。二、理解如何正确对待中外文化遗产。教学设计一、课文前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实...

一、掌握下列文言词1、宦者令：为赵宦者令缪贤舍人（宦官的头目）2、舍人：为赵宦者令缪贤舍人（门客）3、和氏璧：得楚和氏璧（楚国人卞和发现的一块宝玉，经雕琢成的璧）4、遗(wèi)：使人遗赵王书（送给）5、即：即患秦兵之来（则，...

【教学目标】１、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。２、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”１２个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他...

“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等都属“说”一类的文体。“说”，古义为陈...

第一段，提出全文的中心论点。本文的中心论点在开篇的第一句话中就带出，“学者必有师”。托古言事，更增加了立论的力度。接着，对“师”的职责提出了独到的见解：“师者，所以传道受业解惑也...

古时候求学问的人一定有老师。所谓老师，就是（用来）传授道理、授与专业知识、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂道理的，谁能够没有疑难问题呢？有疑难问题却不跟老师请教，那些成为疑难的问题便终究不会解决了。出生...

教学建议一、科普说明文的教学，不仅要注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。二、学习科普文，让学生了解有关知识，当然是教学内容之一，但不要成为科学知识课，重点是语文方面的学习，培养学生的语文能力。三...

【古之学者必有师】古义：求学的人今义：有专门学问的人【句读之不知】古义：句子停顿的地方今义：看字发出声音【小学而大遗】古义：小的方面学习今义：专门的一个求学阶段【师者，所以传道受业解惑也】古义：特殊的指示代词...

教学建议一、以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们经常接触到各类解说词，可以让学生联系实际，了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。二、课文中有许...

教学目标一、知识教育目标引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。二、能力培养目标引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。重点、难点及解...

教学目标一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己...

【教学目标】一、知识教育目标引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。二、能力培养目标引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。【重点、难...

【教学目的】１、知识教学点：⑴ 了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系，了解主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。⑵ 掌握...

１、“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”这句的结构是“有……之意，……之心”，形成一个整句。“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是三个并列短...

【教学目的】１、正确理解本文思想观点。２、体会并理解正反对比的论证方法。３、背诵全文。【教学重点】１、本文思想观点。２、正反对比的论证。【教学时数】３课时。【教学过程】第１课时一、文体及作者１、从初一学过的《...

【目的要求】１、了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系。２、学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的方法。...