【教学目标】１、了解唐代诗歌发展历史。２、了解诗人李白的生平和创作。３、体会李白诗歌的浪漫主义风格。４、了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情。【教学重点】１、了解诗人李白的生平和创作。２、了解唐代诗歌...

【教学目标】１、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。２、引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，借助资料了解海明威的作品和风格。３、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境...

１、蚕丛及鱼凫，开国何茫然！直译为：蚕丛和鱼凫等远古蜀王开国的事迹是完全不知道了！解释为：“茫然”的意思是“模糊不清的样子”。由于年代久远，有关蚕丛和鱼凫等远古蜀王是如何开国的，已经没办法...

在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，主人公桑地亚哥一直战斗到手无寸铁，赤手空拳为止。尽管失掉了那条费尽千辛万苦才捕到的大鱼，但是，他却是一位英雄和胜利者。其实，当他的鱼刀被折断的时候，我们谁都明白：完了，再...

【导语设计】台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”大家知道说的是谁吗？他就是诗仙李白。我们今天就来学习李白的浪漫主义杰作《蜀...

乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。下面试分层加以解说：１、“噫吁嚱……难于上青天。”这...

【河内凶】古义：谷物收成不好，荒年今义：常指人或运动暴躁，心肠狠【邻国之民不加少】古义：更，再，副词今义：常指增加【或百步而后止】古义：有人，有时今义：选择连词【兵刃既接弃甲曳兵而走】今义：兵器古义：战士，士兵；【兵刃既接...

【填然鼓之鼓】一般“鼓”是名词，在此活用为动词：打鼓【七十者衣帛食肉】一般“衣”是名词，在此活用为动词：穿【黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也】一般“王”是名词，在此活用为动词...

【教学目标】１、学习了解孟子的仁政思想。２、能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也&...

【课型】专题课──探寻《老人与海》的精神世界。【学习方法】在教师指导下阅读原著，查阅作者海明威的个人经历以及他的文学创作理论。实践自主、合作、探究的学习方式。【情知能力培养目标】１、理解老渔夫桑地...

本文通过主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写，表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立...

【判断句】１、是亦走也这也是逃跑。２、非我也，岁也这不是我的过错，这是年成不好。（否定判断肯定判断）３、非我也，兵也这不是我杀的，这是兵器杀的。（同上）４、是使民养生丧死无憾也。这就是让百姓对生养死葬没什么不满５、养生...

１、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是...

唉呀呀，多么危险多么高峻伟岸！蜀道真太难攀简直难于上青天。传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道。从...

【教学目的】１、了解小说如何通过细节描写来刻画人物形象，揭示主题的。２、了解小说的情节安排和环境描写对突出主题的作用。３、了解作家当时的处境及思想。【教学设想】１、本文知识点较多，宜采用讲读和讨论相结合的...

【攮】（用刀、叉）使劲刺。【啐】１、惊愕时所发出的声音。２、饮；尝。３、发出唾声。表示鄙弃或愤怒。【蚕噬】象蚕吃桑叶一样，比喻一步步的侵占。【蹂躏】践踏，踩；比喻用暴力侵害、欺凌弱者。【拽掉】扔掉。【榫头】竹、...

１、文体知识：本诗是一首七言乐府诗。乐府是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级&l...

１、结构单纯；２、内心独白；３、反衬烘托；４、鲜明生动的动作描写；５、着力追求一种含蓄、凝练的意境。...

不屈服、不甘失败的硬汉子精神是海明威小说创作的重要主题。《老人与海》从本质上不是部情节小说，而是部寓言小说，它通过老渔夫桑提亚哥与大鱼搏斗的故事，体现出老人顽强战斗的硬汉子精神。作品所揭示的硬汉子精...

【倒装句】１、蜀道之难，难于上青天！“于”和它后边的“上青天”构成的介词短语，介词短语后置，正确语序为“于上青天难”。２、嗟尔远道之人胡为乎来哉！嗟：叹惋之辞，相当“唉”...