小学语文教材第十册第１８课《十六年前的回忆》一文描写了李大钊同志在敌人法庭上与家人见面时的两次眼神，一是“瞅了瞅”，二是“望了望”。仔细推敲这一“瞅”一“望”，...

美国心理学家布鲁纳倡导的发现学习，是以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习。它在要求学生掌握学科知识的同时，强调培养学生从事学习和研究的态度以及解决问题的能...

《拿来主义》是鲁迅后期的一篇著名杂文，这篇文章论证的艺术性很高。它充分发挥杂文的优势，通过形象来讲道理，寓道理于形象之中，不仅浅显易懂，而且耐人寻味。在教学这篇课文时，我根据动心迷人的语文美育原则，对它进行...

教学设想：1、将李煜的词纳入中国古代帝王诗歌文学这个背景中去品味，增加其文化积淀韵味和历史厚重感。2、知人论文和读文识人结合，使这一课不仅仅停留在诗歌本身技巧、语言等分析上面，也倾向于挖掘诗歌内在的人文...

[教学目标]1、掌握句子的组合要求和组合方式，明确使用语句衔接连贯在交际中的积极意义。2、引导学生在阅读中通过理解句间关系准确领会句群所表达的意思，在写作中通过合理安排句群准确地传达自己的思想感情。3...

[教学目的]①.初步了解《史记》描写人物形象的方法。②.通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。[教学重点]设问启发学生梳理故事“完璧归赵”的矛盾冲突的发展过程...

教学目的：一、初步了解孔子的政治主张及其坚持原则、当仁不让的人格。二、理解掌握十几个词语的意义。三、归纳“是、疾、止、见、过”等词的义项。四、掌握文言句式“无乃…与？”与...

一、课文悟读《孟子》全书立论的根本点是“性善论”，核心是“仁政”思想。《寡人之于国也》节选自《孟子·梁惠王上》，是《孟子》体现“仁政”思想最重要的篇章。孟子针对...

教学目标1．学习理解韩愈阐明全新师道观念的斗争精神和“尊师重教”的观点；2．学习借鉴本文事理结合论证和对比论证的议论文写作方法；3．积累掌握“传”“师”“道”“...

［教学要点］1、学习《石头城》，体味寓情于景的手法。2、学习《锦瑟》，鉴赏其哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。3、学习《书愤》，体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。［教学过程］一、引导学生...

一．教学要点１．掌握文中８个通假字；２．掌握文中１０个一词多义崐现象；３．掌握文中出现的一词多义崐现象；４．掌握文中涉及的词类活用崐现象；５．掌握课文中出现文言判断崐句／被动句／倒装句．６．掌握比喻和借代两种修辞崐方法；７．掌握司马迁和史记；８．把握...

分析《师说》一文所阐述的基本观点。学习文章正反对比，有破有立的论说方法。掌握文言实词“师、传、受、惑、贱、圣、愚、足、攻、经”的意义和用法。一、关于作者韩愈，字退之，唐代著名文学家，哲学家，古...

【摘要】：陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问。“发现问题”是做的起点，探究的基础。如何培养学生“发现问题”的能力呢？网络化教育已逐渐走进校园，走进课堂。特别是我校网络学习环境的硬件...

历经百年沧桑，通过几代学人的艰苦努力，简帛学已经发展成为一门专门的学问，并蔚为国际显学，受到世界学人的瞩目。简帛发现层出不穷据文献记载，我国简帛的发现、整理和研究，可以追溯至2000多年前西汉景帝（前156—...

提要 现代文阅读理解的过程是一个复杂的心理过程和思维过程。在有限的时间内提高学生的阅读理解能力，应注重培养学生良好的思维品质，具体说来大致包括以下三个方面：第一，要根据现代社会阅读教学的目标，激发学生的...

教学目的一、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。二、体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。三、重点学习课文中的...

课前准备：一、了解单元教学要点二、熟悉《红楼梦》的背景资料三、简介《红楼梦》和曹雪芹预习作业：四、字解词1．字注音敕造（）阜盛（）绾着（）内帏（）盥沐（）两靥（）忖度（）宫绦（）嗔视（）纨绔（）2．解释字词小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对...

一、教学目标：（一）初步了解元杂剧的特点，提高鉴赏古典戏曲的艺术素养。（二）、结合“单元知识和训练”掌握研究性阅读的方法。（三）、认识封建社会官吏昏聩，法制腐败的黑暗现实以及人民的反抗精神。二、难点和...

一、教学目标1．了解小说三要素及小说情节结构2．感知典型环境对人物性格的作用；3．了解小说中人物描写的几种方式；分析祥林嫂的形象4．培养口头评析人物形象的能力；二、重、难点1．着重认识环境与人物命运的必然联系2．要注...

课题拿来主义课时1授课日期教学目标1、学习本文运用比喻论证等方法把深奥抽象的道理讲得深入浅出生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特色。2、认清对待文化遗产的正确态度–批判地继承，并能运用正确的...