【设计说明】《小狗包弟》的教学形式，主要想体现现代教育理念与教学模式的转变。想在教师的点拨和指导之下重视学生的学，引导学生主动去学，并适度发挥其个性特点，体现学生学的主动性和积极性。为此，既设计了让学生...

【教学重点】１、巴金先生和小狗之间的情感；２、巴金先生的说真话精神与忏悔意识；３、本文的写作技巧。【教学设计过程】一、导入在熟语中，狗被赋予了很多反面的义项，比如成语中的“狗仗人势”，歇后语中的&ldq...

这篇课文题为“记一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长...

山东省临沂市沂南县第一中学来凤华【教材说明】本文是选自巴金《随想录》中的一篇散文，叙事中具有浓烈的抒情色彩。本文写法上是按“自然流”叙事抒情，文章的段落、层次，过渡照应，叙事、议论、抒情，过去...

读《小狗包弟》一文有如在听巴金老人在用心灵说话。作者表达出了对自己舍弃小狍包弟而保全自己的做法的深深愧意。全文其实是巴金自我良心的剖析，以及坚持主张“说真话”。全文一直流露着自己的真情...

１、这是一篇感人至深的杂文，语言铿锵有力，掷地有声，可采取朗读法。或放声像片，或放录音带，或由教师朗诵，或由学生朗读，也可几种手段兼用，甚至鼓励学生熟读背诵。２、“作者介绍”、“时代背景”可以...

“文革”结束后，巴金开始创作《随想录》。首先在香港《大公报》上开辟《随想录》专栏，从１９７８年１２月１日写下第一篇《谈人望乡》至１９８６年８月２０写完最后一篇即第１５０篇《怀念胡风》，历时八年，共完成４２万字。在《随想录》中，巴老...

在巴金的创作生涯中，３０～４０年代和新时期是两个高峰。３０～４０年代的巴金，主要凭借他的小说创作赢得了广大读者，奠定了他在中国现代文学史上的不朽地位。对封建制度、封建礼教以及人类一切黑暗现象的暴露与鞭挞，对光明未来的希望...

《小狗包弟》是巴金先生《随想录》中的一篇文章，讲述的是巴金先生所养的一只通人性的可爱的小狗，但是狗是日本种，在十年浩劫中，不得不将小狗送上解剖台，以保自身其全。之后，留给巴金先生的是满腹的悔恨。巴金先生的...

１、作者本文要写的是自己的小狗包弟，为什么要从那位艺术家的遭遇开篇？从思路章法来说，先言他人之事以引起作者本人之事，起着铺垫、启发的作用；从文章要表达的故事和情感来说，艺术家和他的小狗的故事，巴金和包弟的故事...

１、本文是一篇叙事散文，散文固然可以叙事、写景、状物，但抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂。按故事进程来观照课文，说说作者的情感是如何起伏变化的。一条与作者长期相随的可爱小狗在疯狂恐...

１、对比手法的运用:文章第一段写艺术家和狗的故事，艺术家被“专政队打得头破血流，腿也断了，还拖着游街示众，”“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。”“忽然一只小狗从人丛中跑出来，非...

关心社会现实，重视文章的现实意义；训练眼力，以小见大，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹；表达真情，不追求夸饰，不过分追求“技巧”，又要讲究无技巧的“技巧”；为表情达意的需要，合理...

【学习目标】1、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。2、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。(在以往的教学中，我们习惯于把目标叫作“教学目标”。新课程强调教学过程是师生交...

在《记念刘和珍君》中，鲁迅用他冰冷的笔触写道：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。那么，作为中国人，我们是否意识到，在有些方面我们仍然是一个即使以想像力的极至来...

【教学目标】1、疏通文意。2、体会景、情、理的交融。3、背诵全文。【教学重点】目标2、3。【教学课时】两课时。【教学方式】点拨。【教学设想】1、此文是辞赋，特别注重音韵美，应先向学生讲明这一点，并让学生反...

【说教材】一、教材所处的地位及作用《荆轲刺秦王》是战国策的名篇。在“新课标”课程理念的指导下被选入人教版教材必修１第二单元。通过荆轲刺秦王的过程，抒发了对荆轲的赞美。认识荆轲那种舍生忘死...

【教学目的】1、了解“赋”这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。2、培养学生鉴赏古代散文的能力，学习文章的表达技巧。3、结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。【教学重点和难点】1、感...

在我的感觉中，鲁迅先生的《记念刘和珍君》真是一篇至文。在同是纪念进步青年或革命者这一点上，我以为它的艺术成就远远超出了后来所写的《为了忘却的记念》。本文不打算搞对比分析，只想就《记念刘和珍君》作些艺...

【教学目标】1、熟读并背诵课文。2、体会课文景、情、理交融的特点,感悟语言运用的妙处。3、体会作者遇到挫折后体现出来的旷达乐观的情怀。【教学重难点】1、体会景、情、理三者内在的联系。2、语言运用的妙...